下面是小编为大家整理的科学认识病毒读后感【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
科学认识病毒读后感6篇
第一篇: 科学认识病毒读后感
科学认识幼儿户外游戏
幼儿园的户外游戏，既是幼儿一日生活的基本内容，也是幼儿学习与发展的基本途径之一。灵活多变的户外游戏内容极大地迎合了幼儿好奇、好动的天性，既能够培养幼儿参与体育活动的兴趣，也可以帮助幼儿增强体质，发展跑、跳、攀、爬、掷、推、拖、滚等基本运动技能，还有助于提高幼儿感知觉、同伴交往、自信勇敢等多方面的心理素质。因此，《幼儿园工作规程》明确规定，“幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得低于二小时。”
为进一步提高认识，有效地开展幼儿户外游戏，我们有必要对幼儿户外游戏的特征及未来发展趋势进行更深入地探讨。
幼儿户外游戏的特征
著名心理学家荣格认为，幼年时期的游戏对人的整个生命历程会产生重要的影响。结合多位教育研究者对户外幼儿游戏的概念界定，可以明确幼儿户外游戏具有以下特征：
户外游戏是幼儿自主自发的活动。儿童的主动性是户外游戏的主要特点。台湾著名儿童研究学者杨茂秀曾说，儿童出生时眼睛里挂着问号和感叹号，他们对这个神秘的世界充满好奇，想要探索一切未知的事物。他们为这个丰富多彩的世界感到惊叹，想要用眼睛去看、用手去摸、用嘴去尝、去体会世界的一切。这种自主体验与认知的内驱力，是幼儿游戏的自主性表现，尤其在户外游戏中，幼儿游戏的自主性展现更充分。用小木棍画画，看小蚂蚁搬家，与小蜗牛一起散步，陪蝴蝶一起飞舞，这些活动，无一不是幼儿自主自发的活动。
幼儿在户外游戏过程中享受愉悦与满足。游戏活动是能为幼儿带来愉悦的感受与满足感的活动。就生理层面而言，小脑是运动控制中心，司管身体平衡，调节肌肉运动，小脑又与情绪控制中心相联系，所以儿童在运动的同时，也带来了身体的愉悦；
就心理层面而言，户外游戏是幼儿自主自发的活动，没有强制的目标，因而减轻了为达到目标而产生的心里紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。在户外游戏中，丰富且可供选择的游戏材料、多样的活动形式、可见的游戏成果都能令幼儿感到愉悦与满足。
第二篇: 科学认识病毒读后感
科学认识“离婚冷静期”《民法典》规定了离婚冷静期制度：自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十日内，任何一方不愿意离婚的，可以向婚姻登记机关撤回离婚登记申请。前款规定期间届满后三十日内，双方应当亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证；
未申请的，视为撤回离婚登记申请。
之前的解读中，对该规定多持肯定观点，该制度设计的目的是，由于离婚登记手续过于简便，轻率离婚的现象增多，不利于家庭稳定。以上看法有道理，但却只是看到了问题的一个方面，在离婚冷静期制度上应当注意两种价值的平衡：
首先，正如多数专家所指出的，该制度具有保持家庭关系稳定的积极效果。婚姻家庭的主要功能包括了物质资料的再生产和人口的再生产，并且主要是人口的再生产。尽管婚育率的下降和离婚率的上升表明传统家庭正在衰退，但婚姻和家庭作为生与育的基本单位仍决定了其是人类生活的主要组织形式。婚姻意味着责任，责任意味着人的合作、成熟和成长。《民法典》规定的离婚冷静期，即是为了避免当事人轻率、冲动离婚，维护家庭稳定。
其次，该制度还有限制行政权力恣意行使，保护离婚自由的价值。《民法典》在确立离婚冷静期的同时，实际上也给婚姻登记机关的行政行为明确红线，即使为了挽救冲动型离婚也要依法，不能恣意，离婚冷静期也是对婚姻登记机关的要求。
离婚冷静期制度对离婚自由的限制主要针对在婚姻登记机关冲动型的离婚。在离婚率有走高趋势的情况下，国家以立法的形式介入婚姻，为离婚设置适当的前提条件，当然有其合理性和正当性。对于未能走过离婚冷静期检验，未能在婚姻登记机关“好聚好散”的婚姻，可以向人民法院提起诉讼，由人民法院裁判离婚，人民法院审理离婚案件并无离婚冷静期的要求。
第三篇: 科学认识病毒读后感
认识水
教学内容：湘教版小学科学三年级上册第四单元第1课
【教材分析】:《水》是小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础。
学情分析：根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点；
多余7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。
教学目标：
1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。
3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；
能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；
在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。
教学准备：
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯：牛奶 ２号杯：白醋 ３号杯：糖水 ４号杯：清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 2、实验记录单
教学过程：
一、猜谜语导入
1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看： 一物不稀奇， 人人不能离，钢刀切不断， 铁钩钩不起。谜底是（ 水 ）
2． 水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来 “认识水”（板书课题）
二、认识水：讨论观察方法与顺序
师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？ （学生猜测，并说出自己的理由）
1．学生讨论观察方法
师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。
2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）
提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）
3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。
4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】
三、探究水的另外两个特点
1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？ （生猜测：有形状、会流动。）
师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。
2.生交流验证的方法。
师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。
3、生汇报探究结果。
4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。
5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。
常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）
5．知识扩展
提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？ 学生交流。
四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识
师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏„„
生：我们一定要节约用水，保护水资源„„
小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 （大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。
五、板书设计：
认识水
观察方法：看 闻 尝 摸
无颜色
无气味
无味道
会流动
无固定形状
六．以练测学
（一）填空。
1、水是一种没有（ ）、没有（ ）、（ ）的液体。
2、水是重要的物质，它存在于（ ）、（ ）、（ ）、（ ）中。（灵活题型）
3、水有三种状态：固态的（ ）、液态的（ ）、气态的（ ）。
4、物体可以分为（ ）、（ ）、（ ）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（ ），液体和气体没有固定的（ ）。
5、像水这样没有固定的形状，会流动的物体叫（ ）。
6、水是生命的源泉，（ ）、（ ）和（ ）都离不开水。
（二）判断。
1、水没有固定的形状。 （ ）
2、水是白色的液体。 （ ）
3、水是一种液体，我们周围还有许多液体。（ ）
4、煤油和水都是液体。 （ ）
5、固体都是硬的。 （ ）
6、只有水生植物和水生动物才需要水。 （ ）
7、水只存在于江、河及海洋中。 （ ）
8、我们用的水很便宜或者不花钱，所以可以随便用。（ ）
第四篇: 科学认识病毒读后感
小班科学认识教案
小班科学认识教案范例
活动目标：
初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途，知道要保护好这些器官。
活动准备：
1、望远镜、镜子、图书；
香水、鲜花、臭豆腐；
各种甜、咸、酸食品；
小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：
观察了解——亲身体验——看图交流——操作探索——拓展延伸
活动过程：
1、通过观察，理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。
师：今天，老师带来了一架照相机，给小朋友们照相，来，你们笑一笑（咔嚓，咔嚓）。
老师从相机里取出一张相纸（只有头，无五官）。
师：你们看看这张照片怎么了？我们来照照镜子，看看我们的小脸上有什么？
师：这张照片上的小脸缺了什么？和我们有什么不一样？谁来告诉老师。（小朋友们说）
师：它们长在小脸的什么地方？（幼儿讲述，老师把五官一一贴在相纸上。）
一边贴，一边说儿歌：
小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
*小结：我们的`小脸上有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、两只耳朵。
2、通过亲身体验，了解五官的作用。
师：请小朋友把眼睛闭上，能不能看见老师呀？（小朋友闭上眼睛看不见）旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿自主选择物品，亲身体验。）
注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！
3、通过看图知道如何保护自己的五官。
师：如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？（教师出示各种图片）
吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
看电视不能靠太前，不能用脏手揉眼睛。
不能用手抠鼻子。
不能拿小棍捅耳朵。
4、通过游戏，巩固对五官的认识。
这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？戴上了这些东西，感觉怎么样？
想一想为什么会这样？
*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！
5、进一步自我提升。
（放一段噪音，音量大一些。）
这个声音听上去怎样？
为什么要捂住耳朵？（保护）
那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？
幼儿讲述。（注意互动）
活动结束
做游戏结束活动。教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁反应得又快又准。
第五篇: 科学认识病毒读后感
明 光 幼 儿 园 幼 儿 园 教 育 活 动 实 践 案 例
王晓洁
幼儿园教育活动实践案例
——认识圆形 ——执教人：王晓洁
一、活动目标
1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。
2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。
二、教学重难点 圆形的特征 三、活动准备
1、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片 2、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子等） 3、各种形状的饼干，小篓子 四、教学过程
（一）故事导入，引出课题
师：“小朋友是不是都喜欢听故事啊，现在老师要给小朋友们讲个故事：‘秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，熊妈妈就让熊哥哥去森林里采果子，熊哥哥提着篮子，唱着歌，出门采果子，但是它发现森林里果子有好多形状，可是熊妈妈让熊哥哥采的是圆圆的果子，熊哥哥不知道圆圆的果子是什么样子的，那小朋友们想帮熊哥哥一起找出来圆圆的果子吗？” 幼：想
师：熊哥哥说，如果小朋友帮它采摘到圆圆的果子，它会有给小朋友奖励的，小朋友想得到这个奖励吗？ 幼：想
师：熊哥哥不知道圆圆的果子是什么样子的？我们的小朋友知道吗？ 幼：知道
师：小朋友真棒，我们一起帮助熊哥哥去认识下圆，好吗？ 幼：好
（二）、认识圆形
1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受， 初步感知圆形的特征。
师：小朋友看看老师手里的这个东西是什么形状的啊？ 幼：圆形
师：我们的班小朋友真棒，请小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸，看一看圆是什么样子的 让小朋友自由感知圆的形状
师：圆是什么样子的？有木有小朋友能告诉老师？ 幼：没有角 幼：四周圆圆的 幼：光滑的
请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。
这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分
体现以幼儿为主体的教学理念。
师：小朋友说，圆是没有角的，四周圆圆的，光滑的 （三）、游戏巩固 3：请小朋友在原地小跑
师：小朋友现在都认识了圆形，那我们一起跑去森林里帮熊哥哥采摘果子吧
出示黑板上的果树
师：到森林里啦，树上有好多的果子啊，有小朋友愿意上来帮助熊哥哥吗？
请几个小朋友到黑板前，找出圆形的果子
师：请小朋友把采摘的圆圆的果子啊，放在这个小篓子里，看看哪个小朋友找的是圆圆的果子
师：我们的小朋友真棒，帮助熊哥哥啊采摘到圆圆的果子，熊哥哥说过小朋友帮助熊哥哥采摘到圆圆的果子，就有奖励送给小朋友的，那我们一起跑回教室吧 幼：好的 请小朋友原地小跑
师：回到教室啦，小朋友知道熊哥哥送给小朋友的是什么奖励吗？ 幼：不知道
师：老师现在把奖励发给小朋友，但是啊小朋友回答出老师的问题，才能得到这个奖励，好吗? 幼：好的
师：老师已经把奖励发下去了，奖励是什么啊？ 幼：饼干
师：老师请小朋友把圆形的饼干找出来，放在一边，小朋友能找到吗?老师要看一看谁最先找出来圆形的饼干 幼1：我 幼2：我 。。。。。。。。。
师：我们的小朋友真棒啊，都把圆形的饼干找出来，请小朋友把圆形的饼干都吃下去吧 幼：谢谢老师 （四）、延伸活动
师：小朋友吃完饼干了，那老师请小朋友在教室里找一找哪些东西是圆形的
幼：雪花片、杯子。。。。
请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：(活动室内提前放好各种圆形的实物 五、总结
师：小朋友今天表现的真棒，送给每个小朋友一个大拇哥，小朋友今天认识圆形，是不是? 幼：是
师：帮助熊哥哥采摘了圆圆的果子，开心吗？ 幼：开心
师：小朋友放学回家后，看看家里有哪些东西是圆形，明天来告诉老师吧
第六篇: 科学认识病毒读后感
科学认识非洲猪瘟作者：乔金亮
来源：《农村-农业-农民·下半月》 2018年第11期
今年8月以来，我国先后发生多起非洲猪瘟疫情，这是非洲猪瘟首次传入我国。日前，国务院办公厅印发了《关于做好非洲猪瘟等动物疫病防控工作的通知》，对我国非洲猪瘟防控工作作出全面部署，有关部门和地区正全力防控疫情。
非洲猪瘟对生猪生产危害重大，被称为生猪养殖产业“头号杀手”。那么，它究竟有哪些危害？今后吃猪肉是否安全？我国当前采取了哪些防控手段？
世界养猪业的“头号杀手”
非洲猪瘟的发病率和死亡率最高可达100%，我国将其列为一类动物疫病，是重点防控的外来病
非洲猪瘟于1921年首次发现于非洲的肯尼亚，因临床症状与传统猪瘟高度相似，且首次发现于非洲而被命名为非洲猪瘟。这是一种急性、热性、高度接触性动物传染病，所有品种和年龄的猪均可感染，发病率和死亡率最高可达100%。世界动物卫生组织将其列为法定报告动物疫病，我国将其列为一类动物疫病，是重点防控的外来病。其中，健康猪与患病猪或污染物直接接触是非洲猪瘟最主要的传播途径，猪被带毒的蜱等媒介昆虫叮咬也存在感染可能性。
在肯尼亚发现后，该疫情在非洲大部分国家陆续发生。1957年，非洲猪瘟首次从非洲传出，陆续传播至欧洲的葡萄牙、西班牙、法国等国家。1971年，疫情由西欧传至古巴，并于20世纪70年代末，传至巴西、多米尼克和海地。随后一段时间，疫情较为稳定。2007年，非洲猪瘟又传入高加索地区，在东欧多个国家和俄罗斯暴发、扩散和流行。目前，正肆虐波兰、乌克兰、匈牙利、罗马尼亚、俄罗斯等国。
“该病对养猪业威胁巨大，是世界范围内危害养猪业的头号杀手。”农业农村部畜牧兽医局副局长王功民说，我国是世界生猪养殖和猪肉消费第一大国，生猪养殖量和存栏量均占全球总量一半以上。猪肉是我国居民主要蛋白质摄入来源，猪肉消费占肉类总消费60%以上，一旦该病在我国扩散蔓延，将严重影响正常的生猪全产业链秩序，甚至对国民经济平稳运行带来不利影响。
农业农村部新闻发言人广德福表示，从全球范围看，今年非洲猪瘟在多个国家暴发流行，且有愈演愈烈之势。截至8月28日，除中国外还有11个国家报告发生3235起疫情。加之该病在我周边国家已呈现大规模流行态势，疫情再次从境外传入的风险不可低估，后续疫情形势发展存在许多不确定性。从目前的形势看，尽管我国疫情形势复杂，防控任务艰巨，但当前疫情总体可控。
据介绍，从2007年非洲猪瘟传入俄罗斯以后，我国就加强了对非洲猪瘟的监控工作。在2012年至2020年版的《国家中长期动物疫病防治规划》中，非洲猪瘟就被列为优先防范的13种重大外来动物疫病之一。有关部门制定了一系列防控应急预案。2017年3月，俄罗斯伊尔库茨克州发生非洲猪瘟疫情，距离我国直线距离仅1000公里，这是远东地区首次发生非洲猪瘟疫情。为此，原农业部及时印发文件，强化联防联控、监测排查、培训宣传以及防范能力建设等方面的措施。
正规渠道购买质量有保证