小学二年级上册教案,菁选3篇（范文推荐）

小学二年级上册教案1　　教学目标：　　有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　能正确，流利地朗读课文。　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。　　在读中体下面是小编为大家整理的小学二年级上册教案,菁选3篇（范文推荐）,供大家参考。

小学二年级上册教案1

　　教学目标：

　　有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　能正确，流利地朗读课文。

　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。

　　教学准备：

　　闹钟一只生字词卡片课件

　　教学过程：

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

　　板书课题：一分钟

　　3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　4．指名分段读－评议－齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

　　1．课件出示这一段内容，指名读。

　　2．读了这一段，你知道了些什么？

　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

　　3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。

　　4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！

　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

　　过渡：事情真的正如元元所想的.那样吗？他有没有迟到呢？

　　四、自学课文2～3自然段

　　1．自由读：教师个别指导。

　　2．汇报：自身读后知道些什么？

　　板书：迟到20分钟

　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因为什么而后悔。

　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。

　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”

　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

　　1．你们有没有和元元类似的经历？

　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

　　2．你想对元元说些什么呢？

　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　　同学自由编、演。

　　4．汇报演出（在演中议一议）。

　　六、总结课文，安排作业

　　1．齐读课文。

　　2．作业：

　　（1）誊写生字词。

　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

　　（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？

　　附板书设计：

　　7 一分钟

　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵

小学二年级上册教案2

　　一、教学目标

　　1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

　　2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、培养学生热爱科学的情感。

　　二、教学重难点

　　重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

　　三、教具准备

　　教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片

　　四、当前准备

　　收集有关农业科学技术方面的知识。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）揭题引入

　　1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

　　2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？

　　3、学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。

　　4、齐读课题。

　　二、自读课文，认读生字。

　　1、学生自己朗读课文，勾画生字。

　　2、出示生字，指名认读。

　　3、说说这些生字该怎么记？

　　4、出示生字卡片，小组开火车认读。

　　三、学习课文，了解农业的变化。

　　（一）指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

　　（二）学生汇报农业有哪些变化。

　　（三）学习第2自然段。

　　1、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆*

　　2、袁隆*爷爷立了什么大功？

　　3、你还知道袁隆*爷爷的哪些事迹？

　　4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。

　　（四）自学第3-5自然段。

　　要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

　　1、思考讨论

　　①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？

　　②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？

　　③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？

　　2、小组派代表汇报交流学习结果。

　　3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？

　　4、指导朗读3-5节。

　　（五）学习第六自然段

　　1、为什么农业有这么大的变化呢？

　　2、齐读第6自然段。

　　3、农业还有哪些变化呢？

　　（六）布置作业

　　1、朗读课文

　　2、去查一查农业还有哪些变化。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。

　　2、出示生字卡片，指名认读。

　　二、继续学习生字

　　1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？

　　2、指名组词。

　　3、认读生字。

　　三、学习写字

　　1、出示要写的生字，指名认读。

　　2、指名给生字组词。

　　3、认读生字。

　　①说说“农”字的笔顺。

　　②观察“农”在田字格里所占的位置。

　　③老师范写“农”字

　　④学生在田字格里描红写“农”字。

　　4、指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”）

　　5、学生在书上练习描红和临写。

　　6、展示学生的作品。

　　四、布置作业

　　1、在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词）

　　2、朗读课文

小学二年级上册教案3

　　设计理念：

　　小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的.发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。

　　教学目标：

　　1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

　　教学重点：

　　有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

　　教学难点：

　　让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。

　　教学过程：

　　一、激*趣、揭示课题：

　　同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。

　　二、引生入境、复习生字：

　　大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。（复习学过的六个生字，及相关的词语。）

　　三、指导朗读，突破重难点：

　　（一）进入情境，体会景美

　　你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？

　　课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？

　　在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位）

　　（二）抓住标点，体会心情

　　1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？

　　出示：“呱呱呱，多好看啊！

　　你是谁？你在哪儿？“

　　（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）

　　2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

　　3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

　　采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？

　　是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）

　　（三）抓住动词，揭示方法

　　1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。

　　2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？

　　老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

　　3、大家快看，河水发生了什么变化？

　　练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。

　　小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

　　（四）抓住因果关系，突破难点

　　1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）

　　2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？

　　3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？

　　4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

　　5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？

　　小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！

　　四、生字迁移、巩固识字：

　　老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。

　　（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。）

　　五、举一反三、指导写字：

　　这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要注意些什么？书写练习。

　　六、拓展阅读、启发思考：

　　你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。