双减工作阶段性汇报（17篇）双减工作阶段性汇报 “双减”实施工作阶段性总结“双减”工作实施以来，XXX学校积极响应国家的教育政策，充分调动教师的积极性和创造性，按照“基础特色”的思下面是小编为大家整理的双减工作阶段性汇报（17篇）,供大家参考。
篇一：双减工作阶段性汇报
“双减”实施工作阶段性总结“双减”工作实施以来，XXX学校积极响应国家的教育政策，充分调动教师的积极性和创造性，按照“基础+特色”的思路，充分挖掘学校资源潜力，按本校实际情况设计课后服务项目，注重学生的个体差异和兴趣培养，构建形式多样，内容丰富的课后服务内容，把减轻学生的课业压力，激发学生的学习兴趣，解决家长的后顾之忧作为学校工作的重点，学校领导亲自上阵，教师积极探索，努力做到“减负，增质。”一、健全管理机制，优化作业设计为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，我校制定了《XX学校作业管理实施方案》、《XX学校作业管理细则》等相关制度，健全作业管理机制，提高作业设计质量，切实落实“双减”作业新标准，教导处认真组织教师以学科组为单位进行专题研讨，在作业形式、时间、评改、反馈等方面进行认真研究，确定作业的设计，明确作业的日常管理。真正实现“减负不减质”，各科分层作业除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。一、作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，配
置有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，要求教师不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励布置适量的实践性作业。加强了作业形式的灵活性和生动性，积极调动了学生的学习积极性和创造力。二、作业的控制与审核
(1)加强作业质量监督。学科组长负责审查作业难易程度和配置梯度；教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
(2)加强作业总量监控。每天任课教师填写作业布置单，由班主任汇总审核后教导处统一审核合格后张贴在教室并在教导处审核公示。每天由课服教师负责按作业单进行辅导完成。三、作业的批改和讲评
(1)教师合理使用各种批改形式，批改采用等级制，用统一的批改符号及时批改作业，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
(2)对布置的作业做到了全批全改，对学生作业中的错误，督促学生及时订正，并进行及时复批。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
(3)加强作业讲评的针对性。面批与集体讲评相结合,及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题个别辅导。作业讲评不就题论题，做到举一反三,加了强拓展和延伸，突出作业中难点
的处理、疑点的解惑、关键点的拓展。为了贯彻“双减”政策，提升学生学习的有效性，减轻学生的负
担，增强教师设计作业和运用作业改进教学的能力，2021年11月20日，红山子学校开展了优化作业设计比赛。
本次比赛覆盖各个年级、各个学科，每位教师都参与其中。本次比赛要求作业设计要将兴趣性、操作性、层次性、创新性涵盖其中，培养学生的多种能力，使学生能够在作业中得到全面的发展。三、科学合理安排课后服务工作
自开展课后服务以来，XXX学校以培养学生的兴趣、爱好，增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给同学一个良好的学习环境为目标，精心设计各种活动内容，丰富社团的各种活动形式，使学生能够在社团活动中培养各项技能。根据我校寄宿校特点，在下午放学后时间段内开展了丰富多彩的课后服务活动，充分利用课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行实施辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展了丰富多彩的篮球、排球、舞蹈、音乐、美术、棋艺七个社团活动；每天安排1小时组织学生自主学习、自主作业、自主阅读，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。学校根据学生和家长申请情况，统筹安排工作内容、活动场所、责任教师、管理措施，认真开展工作，提高教师工作主动性和积极性，提高工作质量，得到了家长和社会的认可。20XX年XX月XX日，我校开展硬笔书法比赛活动。“用笔在心,心正则笔正”。这次比赛的举办,进一步弘扬了中华传统文化,增强了同学
们对祖国语言文字的热爱,强化了以写字来育人的目的,既丰富了学生的校园生活,又培养了学生的书法兴趣和爱好。四、小学一二年级乐考
为进一步落实“双减”政策和“五项管理”制度，切实减轻学生学业负担，提升学生的核心素养，我校在围绕“双减”政策下，并结合我校的实际情况，基于小学低年级学生身体发展特点，遵循低年级孩子活动学习认知规律和心理需求，采用乐考的方式，趣味化、游戏式检测学生的核心素养，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验。2022年1月7日我校在教导处组织下开展了一、二年级学生综合素质评价活动。
“双减”工作不是短期行为，必须常抓不懈，XXX学校在以后教育教学工作中，进一步规范办学行为，减轻学生过重课业负担工作，不断提高教育教学的业务素质，提高课堂的教学效益和教学效率，深化课程和课堂教学改革，为学生创新精神和实践能力的培养，提供良好的环境。
“双减”实施工作阶段性总结自双减”现在已成为了家喻户晓的名词，自发布一年来，各个地区相关部门兢兢业业，严格落实，不遗余力全面整改，向“双减”政策贴近、靠拢。为了解“双减”带来的影响，思考当今时代背景下家长、学生、学校等多方的教育变化,8月1日至9月10日，XXX大学电气工程学
院“双减”之影响调研观察团陆续赴广东、广西、河南、四川等多省多市进行走访调查，对“双减”政策可能影响到的社会成员开展采访，并通过汇总，总结出团队对“双减”政策实施效果的思考和对未来的展望。
双减实施一周年了，教师的工作生活，以及他们所看到的孩子们的生活，是否有什么变化呢？
当了十几年的班主任老师说：“原来水平接近的同学，现在已经有了明显差距。这时候就能看出家庭教育的区别了。”原因很简单：同一个班级，同一个老师，同样的教室，这证明外部教育环境是一样的。随着水平开始出现偏差，教师的教学任务也就自然开始出现分化。“文化课减少，艺术课增加”似乎已成为一种趋势。双减的核心理念在于“减负”，而传统教育中给予孩子最大的负担便是传统的文化课。较大的课时量，繁重的作业量，无一不让不少孩子苦不堪言。在调研过程中，团队成员发现无论是小学还是初中，都有很明显的“去文化课”趋势。老师的文化课教学任务从每周十几个课时减到只有几个课时，而艺术课教学任务却增加到了每周有十几个课时。从表面上看，孩子不再为繁重的作业量而烦恼。某位初中老师表示，虽然学生的课业量减少了，但中考的难度并
篇二：双减工作阶段性汇报
学校“双减”工作落实情况汇报总结
为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”校本实施。
一、反复学习，充分调研X月29日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，XXX向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别
强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。XXX详细解读了XX学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。
三、家校携手，更好服务X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。XXX校长时时与家长互动，答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。今年把“双减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供给。同时,学校还拟定了“十大推进策略”，即整体架构与分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，特色打造与兴趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程；低
年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。XXX校长随时约家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。
“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育,深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让群众满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。
学生“双减”工作落实情况汇报
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一
系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规
范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
篇三：双减工作阶段性汇报
“双减”实施工作阶段性总结“双减”工作实施以来，XXX学校积极响应国家的教育政策，充分调动教师的积极性和创造性，按照“基础+特色”的思路，充分挖掘学校资源潜力，按本校实际情况设计课后服务项目，注重学生的个体差异和兴趣培养，构建形式多样，内容丰富的课后服务内容，把减轻学生的课业压力，激发学生的学习兴趣，解决家长的后顾之忧作为学校工作的重点，学校领导亲自上阵，教师积极探索，努力做到“减负，增质。”一、健全管理机制，优化作业设计为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，我校制定了《XX学校作业管理实施方案》、《XX学校作业管理细则》等相关制度，健全作业管理机制，提高作业设计质量，切实落实“双减”作业新标准，教导处认真组织教师以学科组为单位进行专题研讨，在作业形式、时间、评改、反馈等方面进行认真研究，确定作业的设计，明确作业的日常管理。真正实现“减负不减质”，各科分层作业除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。一、作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，配
置有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，要求教师不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励布置适量的实践性作业。加强了作业形式的灵活性和生动性，积极调动了学生的学习积极性和创造力。二、作业的控制与审核
(1)加强作业质量监督。学科组长负责审查作业难易程度和配置梯度；教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
(2)加强作业总量监控。每天任课教师填写作业布置单，由班主任汇总审核后教导处统一审核合格后张贴在教室并在教导处审核公示。每天由课服教师负责按作业单进行辅导完成。三、作业的批改和讲评
(1)教师合理使用各种批改形式，批改采用等级制，用统一的批改符号及时批改作业，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
(2)对布置的作业做到了全批全改，对学生作业中的错误，督促学生及时订正，并进行及时复批。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
(3)加强作业讲评的针对性。面批与集体讲评相结合,及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题个别辅导。作业讲评不就题论题，做到举一反三,加了强拓展和延伸，突出作业中难点
的处理、疑点的解惑、关键点的拓展。为了贯彻“双减”政策，提升学生学习的有效性，减轻学生的负
担，增强教师设计作业和运用作业改进教学的能力，2021年11月20日，红山子学校开展了优化作业设计比赛。
本次比赛覆盖各个年级、各个学科，每位教师都参与其中。本次比赛要求作业设计要将兴趣性、操作性、层次性、创新性涵盖其中，培养学生的多种能力，使学生能够在作业中得到全面的发展。三、科学合理安排课后服务工作
自开展课后服务以来，XXX学校以培养学生的兴趣、爱好，增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给同学一个良好的学习环境为目标，精心设计各种活动内容，丰富社团的各种活动形式，使学生能够在社团活动中培养各项技能。根据我校寄宿校特点，在下午放学后时间段内开展了丰富多彩的课后服务活动，充分利用课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行实施辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展了丰富多彩的篮球、排球、舞蹈、音乐、美术、棋艺七个社团活动；每天安排1小时组织学生自主学习、自主作业、自主阅读，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。学校根据学生和家长申请情况，统筹安排工作内容、活动场所、责任教师、管理措施，认真开展工作，提高教师工作主动性和积极性，提高工作质量，得到了家长和社会的认可。20XX年XX月XX日，我校开展硬笔书法比赛活动。“用笔在心,心正则笔正”。这次比赛的举办,进一步弘扬了中华传统文化,增强了同学
们对祖国语言文字的热爱,强化了以写字来育人的目的,既丰富了学生的校园生活,又培养了学生的书法兴趣和爱好。四、小学一二年级乐考
为进一步落实“双减”政策和“五项管理”制度，切实减轻学生学业负担，提升学生的核心素养，我校在围绕“双减”政策下，并结合我校的实际情况，基于小学低年级学生身体发展特点，遵循低年级孩子活动学习认知规律和心理需求，采用乐考的方式，趣味化、游戏式检测学生的核心素养，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验。2022年1月7日我校在教导处组织下开展了一、二年级学生综合素质评价活动。
“双减”工作不是短期行为，必须常抓不懈，XXX学校在以后教育教学工作中，进一步规范办学行为，减轻学生过重课业负担工作，不断提高教育教学的业务素质，提高课堂的教学效益和教学效率，深化课程和课堂教学改革，为学生创新精神和实践能力的培养，提供良好的环境。
“双减”实施工作阶段性总结2021年7月24日，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，由此，XXX市正式拉开了“双减”工作的大幕。学校依据XX市教育局紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，以出实招、见实效的
作风，让学生校内校外齐减负，制定了“三个目标、五项抓手、七项举措”的实施思路，力促“双减”工作扎实落地，让全市人民群众感受到教育带来的新变化、新气象。一、紧盯三个目标
在“双减”工作开展的过程中，家长普遍担忧学生成绩会不会因此下滑，针对这个问题，XXX市教育局在实施“双减”工作的同时，明确提出“减负、增效、提质”的发展目标，围绕目标精准施策，力求学生负担减下去、质量提上来。
篇四：双减工作阶段性汇报
中学双减工作阶段性总结
为落实国家“双减”政策，切实减轻学生校内校外负担，提高教学质量，提升课后服务水平，第四中学采取“三位一体”策略，多措并举积极推进教育教学各项工作，努力促进学生全面发展。
一、政策传达到位
1、“双减”会议。新学期开学，为响应“双减”政策落地，学校召开了“落实、双减、政策工作会议”、“落实黑龙江省‘双减、实施意见工作会议二全体教师参加会议。会上。传达了相关政策文件，校长作了重要讲话。校长指出，全体教师要高度重视“双减”工作，更新教育教学理念，提高课堂教学的效率，减轻学生课内外学业负担，严格控制作业总量，全体教师要严格规范教学行为，不开设任何辅导班，不推荐学生上辅导班，不额外增加学生作业等。教务处以“致家长一封信”的形式向家长宣传了学生作业管理办法，让教师、学生和家长了解国家的“双减”政策。
2、制度保障。要保障“双减”工作的有效实施，除了做好师生宣传外，建立制度必不可少。对于一线教师来说
更新教师理念并非易事，特别是老教师，多年的教学方法改变起来有“痛”点。为了使“双减”政策快速在每一个学生身上落地生根，第四中学制定了《四中作业总量调控制度》、《四中学生作业管理整改制度》、《第四中学作业公示制度》、《第四中学学生作业管理制度》四项制度，并下发各教研组和备课组，组织教师利用业务学习的时间集体学习，教师的教学行有了快速转变。
二、方法指导到位
1、示范引领。为全面贯彻落实“双减”政策，四中召开了落实“双减”工作教师专题培训会。全校教师在校长的带领下积极参与、认真聆听。此次培训会内容以增强教师“双减”意识、打造高效课堂、提升课后服务水平、实现减负增效为目标。针对“双减”的相关内容，一线教师做了专题经验分享。从分层作业布置、作业高效查收等方面分享了自己的成功做法；从布置弹性作业、家校沟通等方面分享了自己的成功经验。从分层作业设计方法、提高课堂效率三要素两方面进行了培训，从提升延时服务水平、减负不减质两方面进行培训。本次业务培训会用时三个小时，为全体教师树立了榜样、提供了方法、明确了要求，也为教师的工作引来了源头活水。
2、家校联动。“双减”工作落地后，仍有部分家长对
政策不够了解、不够理解，学校要求教师要与家长多沟通，细致传达，耐心解释，并召开双减工作专题家长培训会。结合“防疫”工作的要求，本次会议集中环节在线上进行。会上，对教育部出台“双减”政策的意义以及具体内容为家长进行了详细解读。同志作了题为《“减负”不减“责”》的专题培训。两位校领导从政策高度、家庭教育方法两方面给予家长思想引领和方法指导，至此，“双减”工作在家长心中落地生根。集中会议后各班级班主任结合各班实际情况，做了各班“双减”工作要求和方法指导。
3、课题引导。学校结合我校省级课题《初中生作业分层设计的研究》，以备课组为单位，备课组长为主要负责人，确保作业有层次、有统一的部署。针对不同层次和学习状况的学生，各备课做设计了自选作业。教师从作业难度、作业时间、完成方式三个方面把作业分成a、b两层，学生根据自身需求进行作业选择，取得良好效果。
三、监督管理到位
1、领导小组。为了确保“双减”工作的有效实施，我校成立了以校长为组长，副书记、副校长为副组长的双减工作领导小组，紧紧围绕国家政策要求制定了方案政策，多次召开会议，对双减工作进行部署。
2、监督小组。为了保障“双减”政策的有效性，我校成立了以业务副校长为组长，以教务主任主任、学年组长为副组长的“双减”工作监督小组。对教师课堂教学效率、作业布置总量、作业协调会议的召开、作业分层设计、延时服务质量等方面进行检查监督。教务主任需每日深入包括延时服务时间在内的各科课堂，监督指导教师课堂教学效率；教务主任、学年组长需每日随机抽查教学班子的作业协调会；监督小组成员需每日抽查各班级作业总量，对不合理的作业进行删减，对作业超量的教师进行约谈；教务主任需每月进行一次大型作业检查，对优秀作业设计等进行讲评，取得良好的效果。
A、控制作业总量。教务处在开学初明确提出作业要求，各学科要控制总量、提高作业质量，各班主任为班级日作业总量负责人，负责协调各学科作业，保证学生书面家庭作业每天不得超过90分钟。不给家长布置作业或要求家长批改作业，不用手机布置作业。
B、辅导学生作业。在课后延时服务中，各学科教师利用其中一部分时间来辅导学生完成家庭作业，答疑解惑。通过老师的指导帮助、同学间讨论可以完成大部分作业，保证难题不出校门，学生减少了回家后写作业的时间。
C、优秀作业展览。为了规范学生作业书写，提高作业
完成质量，学校在学生大会上对部分优秀学生作业进行展览，供同学们学习和借鉴，不断提高学生作业的质量。
D、提高课堂效果。教务处严格常规教学管理，加强对课堂教学的监督检查，扎实推进校本主题研修，用好我校的“三学一评”教学模式，提高教学效果，让学生在校内学懂学会，尽量减少课后补课的需求，以便戚轻课外培训负担。
“深思以致远”，落实“双减”工作、促进学生身心健康发展势在必行。经过一个学期的具体实践，我校从政策传达、方法指导、监督管理三个维度对“双减”工作进行了有效的实施，“三位一体”的措施保证了“双减”工作在县第四中学落地生根。“双减”工作利国利民，第四中学将一直牢记教育初心，为党育人，为国育才。
篇五：双减工作阶段性汇报
2021学校“双减”工作落实情况阶段性总结汇报减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻
党的教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。落实＇双减＇工作，需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推进、共同治理。
要明确各主体的责任和边界，各司其职、各负其责。严格规范校外教育培训，同时也要注意发挥教育培训市场的有益弥补作用。家长观念的转变、家校协同育人机制是“双减”问题的关键。
一、如何让孩子的学习负担真的减下来
提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩表现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。
二、关于“控制作业总量”：关于降低考试压力
1、分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
2、提高”作业效能”，解放孩子和家长。作业不理应只是知识的简单搬运，学校应努力让学生从作业中生长出“带得走的能力”。接下来学校将通过对作业的进一步研究，努力缩短学生每天的”作业时间“，不断提升学生每次的“作业效能”。
此外，学校将进行”时间管理”。优化国家课程实施，开展“学生线上如何
学＋教师线下如何教”的混合式教与学的研究，把原本课堂中“浪费的时间”找回来，把原本机械式作业中“消磨的时间”找回来，然后将其与延时、托管的时间打通，开展丰富多彩的社团课程，让学生在可选择的活动性、实践性、体验性社团中，发现自己隐藏的兴趣，发展自己内隐的能力，促进学生的多元发展，快乐发展。
3、学校是“减负“主阵地，老师要“把课上好”。学校在负"工作中承
担“主阵地”的责任。学校要做好这几件工作：一是抓好老师备课，老师要抓住课堂教学的重点和难点，精心设计好课堂作业，提高备课质量，这是学校抓教学的“牛鼻子”；二是抓好课堂教学，老师的主要精力把课上好，40分钟让100%学生掌握这堂课，教学效率要做到高效优效，课堂作业当堂完成，不要占用学生课外时间，以北小为例，学校鼓励教研组老师集体备课、集体研究个性作业，优化设计校本作业，一个优秀的老师，作业能起到举一反三的效果，作业要练得准、精、巧、少，而不是靠刷题提高
质量；第三是抓好课后的补差补缺补漏，少量学生没有掌握，可以利用弹性离校要进行课后的补差补缺，因材施教、面对面的辅导，这是有针对性的，不鼓励大量刷题。
三、如何让孩子在校生活也能多样化：有效实施“中小学课后服务”
1、保证课后服务时间。学校要充分利用资源优，势有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早千当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
2、学校搭建多元化成长舞台
XXX四年级学生家长XXX女士跟学校反映，跟周围的孩子比，自己家孩子上的培训班还不算多，二三年级上过语文作文培训班，英语在线口语课是
从去年疫情期间一直在上的，奥数是自学的，目前一年花费大概一万多元。
XXX女士认为，作为一个“被卷“家长肯定希望家庭与学校之间可以默契
合作，既提供高质量的学科教育，又能给学生的个性发展提供平台与空间。”
学校可以适当引入社会机构，进行学科外的兴趣类培养，这也是家长乐
千见到的。这样既能保证课内的学习质量又能提升学生的综合素养。”
家有准中考生的家长XXX先生跟学校反映：“我们家一直处千纠结尴尬状态，内心不想迎合上培训班，但行为上很无奈，而且又有中考在前，因此语数外物理等学科，该上的都上了。”这位家长表示，当自己坐在培训班门口等孩子时，感觉时间上、经济上、心理上都是不舒展状态，究其原因，
多少还是有盲目心理和跟风思维。”政策要求停课，作为家长，我们希望执
行到位。如果没有培训班，那家长会按照小孩实际情况以培训，其他可以让小孩根据自已情况安排自己的学习等。”
，有特长的可以加，生活，社会活动
3、课后服务不容易，也要家长“多配合”。目前，“双减“政策对规范管
理义务教育阶段是非常必要的，也是必须的，尤其是这次的“双减“政策比之前的宏观政策更细致、更有操作性。比如谈到延迟课后服务这个块，对于学校的老师承担的，采用单独核算的方式；可以聘请退休教师，或者培训机构的老师，这样既可以减轻一线教师的工作量，也是对培训机构教师的一种引流。政策还明确课后服务提供非学科类培训，主要提供科普、文体、艺术等培训，满足孩子的个性化需求。
四、学科类培训机构被严控1、关于“规范校外培训机构行为＂建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良劳
不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。全面运用
《中小学生校外培训服务合同（示范文本）汃进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名单”制度。
2、培训降温是好事，也有人担心”一对一“要火“这个政策出台之后，估计学科培训机构要凉凉了。”家长XXX女士反映，孩子上了小学后没有一个完整的周末，“学科知识学校教，课外发展
篇六：双减工作阶段性汇报
“双减”实施工作阶段性总结为全面贯彻“双减”精神，促进学生全面发展和健康成长，结合“五项管理”要求课后服务本质，通过各种方式减轻学生负担丰富学生课外生活提升综合素养。一、聚焦课堂提高质量初步形成了自学、互学、点拨、检测的课堂模式。教师强化了目标达成意识，形成了“三讲”“三不讲”的常态，三讲:讲问题、讲思路与方法、讲规范。三不讲:不看不讲，不练不讲，不议不讲。真正从内心关注学生，把舞台让给学生。二、优化作业设计实现减负目标为切实减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”工作作业要求，我校提出了“三提”“三控”的总体要求。“三提”:既提高作业设计水平，提高作业管理水平，提高课后服务水平。“三控”:控制作业总量，控制作业时间，监控作业批改水平。在作业布置上做到了分层布置作业:分为基础性作业，巩固性作业，拓展性作业，实现了后进吃得着，中等生吃的饱，优等生吃的好。批改作业做到精细化:做到了有发必收，有收必改，有改必评，有错必究。适时做出激励性评语，对错符号、日期明显。让作业真正成为学生能力提升的有益补充，而不是负担，最大程度上实现减负增效。三、开展丰富活动促学生全面发展延时服务以来，我校依据自身特点，创造性的开发了二胡特色课程、书法社团、飞碟杯社团、美术社团、涂鸦社团、跆拳道社团，学
生全员参与其中，在感受文化艺术魅力的同时强健体魄，发展了特长，提升综合素质。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。学校是落实“双减”政策的“最后一公里”，下一步我们还将加强组织领导，深度细化责任，跟踪检查，及时发现问题，及时整改；巩固“双减”成果，深化教学改革，加强校本研修，不断探索，积极提高课堂效率和作业管理水平，提升课后服务质量。
“双减”实施一周年工作总结为全面贯彻落实双减政策，XX市教育体育局不断加大“双减”宣传力度，通过提升校内教育教学质量和课后服务水平，强化学校教育主阵地作用，协同有关部门深化校外培训机构治理，规范校外培训行为，切实减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长，有力推进“双减”工作落地见效。在落实校内减负方面，结合学校及师生实际，严格规范办学行为，不断提高课堂效率和课后服务质量，通过校内减负提质，提升家长及社会满意度。着力提升课堂教学质量。各学校严格按照教体局要求紧扣“提质减负”要求，聚焦教学课堂主阵地，通过提高教师业务能力、优化课堂教学质量等措施，力求让教育回归学校、回归课堂，真正实现以生为本、为学而教、教学相长，推动“双减”政策落地落实。严格控制学生作业总量。加强统筹协调，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复、惩罚性作业。
开展课后服务。出台《关于进一步做好中小学课后服务工作的指导意见》（XX教体〔2022〕XX号），进一步规范课后服务工作，丰富课后服务内容，提高课后服务质量，减轻学生校外培训负担。XXX中心学校被评为XXX省义务教育阶段课后服务示范校。
严格规范教师行为。不得以任何形式诱导、逼迫学生参加校外辅导培训，不得以任何形式为校外培训机构作宣传，严禁在职教师从事有偿补课活动，不得到校外培训机构兼职。
引导家长拒绝非法培训。不参加休息日、节假日学科类培训，不参加无办学许可证的非法校外培训。
完善家校协同机制。明确家校育人责任，密切家校沟通，强化家校合作，形成育人合力。
在落实校外减负方面，按照国家法律法规和省市要求，严格规范和整治校外培训行为。一年来，经过各方不懈努力，我市义务教育阶段学科类培训治理成果不断巩固、隐形变异违规学科培训现象显著减少、培训机构资金监管提质增效、风险隐患防范化解平稳有序。去年年底，全市学科类培训机构“营改非”、学科类资金监管、教育部门指导价实现“全覆盖”。
严格审批登记，培训机构大幅压减。线上学科类培训机构压减率100%，线下学科类培训机构由40家压减至1家，压减率97.5%。市教育体育局联合民政、市场监管等部门开通审批注销“绿色通道”，加快推进“营改非”工作，1家学科类培训机构登记为非营利性机构，严格按照政府指导价收费。
严格风险管控，校外培训逐步规范。加强预收费资金监管。根据《XX省校外培训机构预收费资金监管暂行规定》，明确培训机构预收费资金纳入银行监管的方式和范围，有效防范培训机构“退费难”“卷钱跑路”等风险。截至目前，学科类培训机构预收费纳入银行监管工作已完成。
加强消防安全管理。全面落实教育部、应急管理部《校外培训机构消防安全管理九项规定》，教育局等六部门加强联合监督检查，进一步压紧压实校外培训机构管理责任和主体责任，构建“横向到边、纵向到底”的校外培训机构安全责任体系。
加强平台推广应用。全面推广应用全国校外教育培训监管与服务综合平台，交易资金可以通过银行实现准确、实时的监管和划付，为参加校外培训的学生和校外培训机构提供了高效、安全、便捷的资金监管服务。
严格日常监管，校外治理成效显著。开展“校外培训整治攻坚年”活动，将校外培训治理纳入对“双减”工作持续推进作出系统安排部署。开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”，围绕“假注销、真运营”等“七看”，推动校外培训监管规范化、精细化。开展“监管护苗”专项行动，建立“两线四级”网格化校外培训监管体系，严厉打击隐形变异违规培训。在全市抗击疫情的关键时刻,发挥专长,全员上阵显担当，采取“日查+夜查”等方式，保证每日检查全覆盖。今年以来，累计排查校外培训机构48家次，查处隐形变异违规培训3起，持续巩固了治理成果。
XX市教体局将持续落实“双减”政策，优化课后服务，让学生健康发展，全面成长，办好人民满意有担当有温度的教育。
“双减”实施工作阶段性总结2021年7月24日，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，由此，XXX市正式拉开了“双减”工作的大幕。学校依据XX市教育局紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，以出实招、见实效的作风，让学生校内校外齐减负，制定了“三个目标、五项抓手、七项举措”的实施思路，力促“双减”工作扎实落地，让全市人民群众感受到教育带来的新变化、新气象。一、紧盯三个目标在“双减”工作开展的过程中，家长普遍担忧学生成绩会不会因此下滑，针对这个问题，XXX市教育局在实施“双减”工作的同时，明确提出“减负、增效、提质”的发展目标，围绕目标精准施策，力求学生负担减下去、质量提上来。细化作业管理责任，XXX市各学校实行作业的分层分级细化管理。创新作业布置内容，鼓励原创题目，2022年3月组织了全市“原创作业题命制、创新作业形式”大赛，评选出13个单位获优秀组织奖、163名教师获单项奖，有效避免教师一本参考书从头用到尾机械式布置作业的惰性思想。实施作业备案制度，各学校实行作业统一备案、统一管理，逐步实现作业管控常态化。
篇七：双减工作阶段性汇报
学校“双减”工作落实情况汇报总结
为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”校本实施。
一、反复学习，充分调研X月29日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，XXX向全校教师传达了主题为“落
实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。XXX详细解读了XX学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。
三、家校携手，更好服务X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。XXX校长时时与家长互动，答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。今年把“双减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供给。同时,学校还拟定了“十大推进策略”，即整体架构与分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与五育并举相结合，资
源丰富与兴趣吸引相结合，特色打造与兴趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。
座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程；低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。XXX校长随时约家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。
“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育,深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让群众满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。
“压实双减责任，减负增品提质”学校“双减”工作总结
我校依据XX省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件，结合XX区XX小学“奋力品质教育，奠基幸福人生”办学理念，学校创新推进各项管理工作，高质量、高品质落实双减工作。
一、创新推进345作业管理模式首先，氛围营造突出“三实”扎实开展宣传，立即将各类文件（特别是双减文件）传达至全体教师及家长，组织教师研读学习，加强宣传指导；严实检查举措，采取“一学二控三查四监督”的举措；丰实作业形式，从德智体美劳五个方面布置作业，全面提高学生。第二，策略推进落实“四制”集体研究制度，学校各学科教研组（备课组）坚持每周研究学生作业布置；作业日结制度，提出教师“日作业先做”要求；家校联系制度，定期召开线上家长会；绩效考核制度，形成“四每二调查”闭环管理。第三，作业管理彰显“五精”“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性的原则。“精选”作业，丰富资源库存；“精讲”作业，引导自主学习；“精练”作业，启发学生思维；“精批”作业，注重反馈提升；“精改”作业，达到学
习效果。二、稳步推进237课堂教学模式形成第一，提炼理念有章有法学校秉承“尚品修德，筑质立魂”校训，办学目标确定
为：教师有品行，课程有品位，课堂有品效，班级有品性，学生有品质、学校有品牌。深入理解品质二字内涵，优化教学方式，加强品质课堂研究与实践。努力打造“二元三环七步”为主体的“有品优质”课堂教学模型。
第二，常规管理依规依据学校加强领导包干，追求专业化管理，每个学科都有中层以上干部负责跟踪指导；“草根”研究，团队式帮扶，扎实推进校本研修工作，注重校内集备、校外学习、校内展示，校外比拼；第三，教学科研共研共进深入开展课题研究。围绕“二元三环七步为主体的'有品优质'课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究。开展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动，针对展示课例，以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼。三、规范推进学生课后服务工作第一，提高站位上下一心，体现品质我们认为课后服务工作，不仅仅是日常教学的有力补充，更是给家庭社会减负的有力手段。因此，积极回应社会关切，
篇八：双减工作阶段性汇报
“双减”减负工作情况汇报
**教育系统深入贯彻落实第三次中央**工作座谈会精神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容,落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能,全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面发展和健康成长。
一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”
一方面，在校内提质减负，实现“三个优化一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情,以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。
另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决二一是
坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机构”。多部门联动，开展为期*个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类违规培训的“黑机构”。
二、突出工作重点，"管”“控”结合促“双减”
一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业。
另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是
控制睡眠时间。
三、形成广泛合力，“督”“导”结合保“双减”
一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单”机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研，对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门和学校作出相应处理。
另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念,合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生走出校园，拓展视野、丰富知识，着力提高中
小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提升课后服务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目前，城区中小学课后服务开展率已达**%,全区参与学生数**.**万人。
下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。
学生“双减”工作情况总结
2022年7月，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求义务教育落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能,强化线上线下校外培训机构规范管理。**深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。
一、强化学校教育主阵地作用，持续提升基本公共教育服务质量
在教育部的有力支持下，我市连续**多年持续推进基础教育课改，基础教育整体发展水平位居全国前列并具有了一定的国际影响力。同时，我们也清醒地认识到，过重且无意义的学习负担己成为影响学生身心健康成长、制约课改深化实施的突出问题。
为此，我们着力从三个方面推进学生增效减负工作：一是加强学生作业源头管理。202x年出台《本市落实义务教育阶段学生增效减负工作实施意见》和《**市加强义务教育学校作业管理措施》，从规范学校办学行为、促进家校协同育人、加强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上，以加强作业管理为抓手，从规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面，减轻学生作业负担。二是做好校内课后看护服务。**于202x年出台了小学生放学后至下午5点看护政策，202x年试行放学后“快乐30分”拓展活动，202x年免费看护延长至下午6点，2022年将小学生校内课后服务纳入**市“民心工程”和为民办实事项目，强力推进。目前已实现公民办小学100%开展校内课后服务，约78%的小学在校生接受校内课后免费看护服务。三是丰富学生校外活动。推动全市校外教育单位持续开发内容丰富、形式多样的“五育课堂”，将优质拓展类课程送入学校，指导学校开设课后服务课程、建设特色社团、开展特长学生培
养，并由骨干教师带教，同时推动线上课程研发，指导各级青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村（城市）学校少年宫，服务学生课外活动。
下一阶段，**将以落实“三个提高”为重点，全面提升学校基本公共教育服务质量：一是提高课堂教学质量。深入开展数字应用场景探索，提升课堂教学效率；深化小学低年级主题综合学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践，促进教学方式变革；完善中小学生学业质量绿色指标评价，推动基于科学评价的教育教学改进；全面推进小学零起点教学和等第制评价，激发学生学习兴趣，降低考试压力。二是提高学校作业效能。依托信息技术平台确保学校作业数量可控制、作业品质有保障；落实教育部和**市既定作业管理部署要求，健全作业管理机制；遵循教考一致原则，逐步完善
篇九：双减工作阶段性汇报
学校双减工作落实情况汇报（5篇）
学校双减工作落实情况汇报1今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的
师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为;保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法，降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为;保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。
二、学生作业管理情况(一)减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业实行“三限”，即限份量、限数量、限时间。1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必须让学
生当堂完成，绝不留课外作业。(二)任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和
上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
(三)严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对各科作业布置的协调管理,切实控制每日各学科课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。
(四)学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课;不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。
(五)探究“作业减负提质”创新方法我校从交通红绿灯获得灵感，设置“红黄绿”三个小组，红色代表暂时落后的
为“三二一，进步走”作业法。1.根据学生课上的学情分析和完成作业情况，将全班学生划
分为红黄绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务，如为学优生和中等生，设立有挑战的作业，培养学科思维发散;对待转化生，则把课本知识作为主要教学目标，夯实学科基础。
2.红黄绿三个小组确定后，先选定一名小组长(根据其表现可定期更换)。再为每位学生颁发写有自己名字的对应三种颜色卡片，后期如果调整小组，卡片将及时更换。平时将卡片张贴在班级内明显位置，时刻提醒鼓励着同学们。
3.制作“三二一，进步走”作业检查表，分发给小组长，每天由小组长收齐作业，交给老师，老师检查完后，如全部正确，则在正确一栏划“√”，并及时公布完成作业情况。
为更加充分调动学生完成作业积极性，特为每位成功晋升上一小组的同学设立“三、二、一，进步走!”仪式，老师会结合雏鹰争章进行奖励，并喊口号：“进步走!一二一，一二一......”同时，学生高举自己新的“红黄绿”小组牌由后面小组成功进入上一小组，全班学生给予热烈掌声。“老师，我这一次从绿色小组进到黄色小组啦!”还有的同学会把自己晋升小组的高兴时刻写进日记。
“红黄绿”分层布置作业，无形中激发了同学们的好胜之
心，他们从预习作业阶段就开始发力，课堂上积极踊跃参与，完成作业时候高度集中，时刻关注自己在作业小组中的动态变化。还有的同学在完成了本小组的课后作业任务后，主动找老师要求增加任务，学习劲头空前高涨。学生由以前的被动应付作业，转为主动完成作业，这正是学校贯彻因材施教的教育理念，教师提供个性化作业设计的实践结果。
(六)作业管理的疑惑和建议对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照“双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好，同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成作业，并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让学生感到完成作业并不是一件很难的事，这样有利于提高学生完成作业的积极性。另外，上课时我们要多关注待转化生的听讲情况，只有好好听讲了，作业质量才有保证。三是作业及时批改，及时反馈。学生们希望及时得到老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓舞。因此对认认真真完成作业的先进典型，要大力表扬。对于学习有困难的学生，只要他按时完成了作业，也应对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长，真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的主要手
篇十：双减工作阶段性汇报
“双减”实施工作阶段性总结自双减”现在已成为了家喻户晓的名词，自发布一年来，各个地区相关部门兢兢业业，严格落实，不遗余力全面整改，向“双减”政策贴近、靠拢。为了解“双减”带来的影响，思考当今时代背景下家长、学生、学校等多方的教育变化,8月1日至9月10日，XXX大学电气工程学院“双减”之影响调研观察团陆续赴广东、广西、河南、四川等多省多市进行走访调查，对“双减”政策可能影响到的社会成员开展采访，并通过汇总，总结出团队对“双减”政策实施效果的思考和对未来的展望。双减实施一周年了，教师的工作生活，以及他们所看到的孩子们的生活，是否有什么变化呢？当了十几年的班主任老师说：“原来水平接近的同学，现在已经有了明显差距。这时候就能看出家庭教育的区别了。”原因很简单：同一个班级，同一个老师，同样的教室，这证明外部教育环境是一样的。随着水平开始出现偏差，教师的教学任务也就自然开始出现分化。“文化课减少，艺术课增加”似乎已成为一种趋势。双减的核心理念在于“减负”，而传统教育中给予孩子最大的负担便是传统的文化课。较大的课时量，繁重的作业量，无一不让不少孩子苦不堪言。
在调研过程中，团队成员发现无论是小学还是初中，都有很明显的“去文化课”趋势。
老师的文化课教学任务从每周十几个课时减到只有几个课时，而艺术课教学任务却增加到了每周有十几个课时。从表面上看，孩子不再为繁重的作业量而烦恼。
某位初中老师表示，虽然学生的课业量减少了，但中考的难度并没有减小，初高中的衔接并不会因此而变得更容易被学生所接受。
从学校的角度出发，一方面又要落实双减，另一方面学校对学生成绩的要求并没有发生什么变化，即“过程变了，但结果要求不变”。
天下没有免费的午餐，学习时间减少，却要求最后拿出的结果一样，这必然要求学生们在课外做出额外的努力。
曾经学校里用来学习的时间用来学习艺术，那么要达到同样的成绩，又需要拿出哪里的时间呢？
既然学生不能拿出课余时间来进行学习，那就会对老师的要求更加严格。在缺乏进一步的教育学上的上层理念指导的情况下，在更短的时间内完成更多的教学任务，达到更好的教学质量，对很多老师来说都是一个极大的挑战。
在有形或无形中，老师的工作压力加大了不少。教完文化教艺术，老师也很累。曾经的学校里，艺术类课程的教师数量并没有那么多，因此在现在对艺术类教师的需求大幅上升的情况下，很多文化课老师被迫转战艺术课。
课程变得不再是自己熟悉的领域，老师的薪资待遇也不会因此而得到改善，老师表示，背后的工作量其实增大不少。
双减政策不仅给校内老师带来了深深的影响，更是对校外的教育机构带来了打击。
残酷的现实就是，目前有很多教育机构都已经停业关闭。而这些已经停业关闭的教育机构中，有的甚至是刚刚装修完成的培训机构。
而除了新办校外机构受影响程度较大外，老牌校外机构正在进行的转型也不可谓不艰难。
学生周末寒暑假被禁止参加培训，同时也被禁止参与文化课培训，所以这些老牌校外机构往往不得不选择转型。而转型往往需要考虑很多因素，并且需要耗费很长的时间，而这些无一不在挑战着老牌校外培训机构的生存底线。
况且，对于这些老牌教育机构而言，关停也不是很好的选择。关停意味着更多的问题，比如学员的退费问题以及员工工资的清算问题还有房租押金等等问题。
现在有很多老牌教育机构其实已经选择了转型为非营利机构，但是转型为非营利机构并不能解决这些机构的生存问题。
而除了关停的和已经转型为非营利机构的老牌培训机构，其他的老牌培训机构目前大多处于观望和犹豫的状态，对于他们来讲，目前并没有一条明确的可以走的道路，他们能做的，只能是等待，他们是在等待着他们的转型，他们他们却真的不知道会什么时候来。
该如何转型，如何在不利的政策条件下生存，是教育机构当今面
对的最大难题。教育机构需要坚决支持国家的“双减”政策，一定要按照国家要
求做好各项工。并且校外培训机构要积极寻求转型，在政策允许的范围内谋求生存，在保证质量的前提下缩减规模裁减员工。
校外培训机构要选择恰当的发展方向。即使目前非文化课培训机构蒸蒸日上，但是其他教育机构也不能够盲目跟风。毕
竟在不同的地区，学生以及家长们对所谓非文化课程的需求是不同的，校外培训机构可以适当地对当地家长和学生的非文化课课程需求进行更多的调查，避免盲目跟风造成设置的课程和本地学生家长对课程的需求不匹配，进而明确自己的课程设置方向以及教育机构整体的转型方向。
在“双减”政策带来的转型压力下，教育机构面临财政赤字，也不能降低老师的选拔标准，降低教学质量。
毕竟无论哪个行业，质量永远都应该放在第一位，即使是受到“双减”影响的今天，那些成功实现转型的教育机构也依旧一如既往的高质量。
对于边远地区的学生家长，双减政策的落实就如同炮火隔了岸，就仿佛看烟火。
“对农村来说，就像我们这些少数民族地区，我们感受不到压力……所以我认为‘减轻学生的作业负担’对于我们来说是不痛不痒的。”不同于城市地区的中小学，边远乡镇的中小学学生的课业负担相较于“双减”以前并未有太大变化。
然而，炮火实际并未隔岸，他们也是局中人。边远地区的孩子身处的环境难以感受类似河南、山东那样的压力，可利用的资源相对匮乏，但其实他们也并未退出同辈之间的教育机会竞争。授人以鱼不如授人以渔，说起来容易做起来难。家长和学生即使听说“双减”也只是简单粗暴理解为减轻作业负担，不知道多出来的课外时间要如何自主安排。家庭教育上的差距，似乎要靠学校教育来进行弥补。对于教师，在有限的课堂时间除完成课堂教学以外，还要引导学生学会在课后时间自我提升是十分困难的事，谈及素质拓展，更是难上加难。“以前的教育模式是把学生当成超人来培养，现在发现不行，连老师也要变成超人了”。不可否认，在疫情当前，经济下滑的颓势使得老师这样一份稳定的职业成为了香饽饽。但在双减的背景下，传统的教育模式则需要较大的更新，而目前仍在职的教师、高年级和准备就业的师范生，都将会面临较大的转型困难。在未来，社会对老师的需求量固然会越来越高，但成为老师的门槛也会越来越高。这不断增高的门槛不是源于学术水平，而是源于多元化的能力要求。每一个老师都将更加优秀，校园里面不愉快不和谐的声音也会随着更加优秀的教育团队的出现而逐渐消失。
篇十一：双减工作阶段性汇报
P> “双减”实施工作阶段性总结为全面贯彻“双减”精神，促进学生全面发展和健康成长，结合“五项管理”要求课后服务本质，通过各种方式减轻学生负担丰富学生课外生活提升综合素养。一、聚焦课堂提高质量初步形成了自学、互学、点拨、检测的课堂模式。教师强化了目标达成意识，形成了“三讲”“三不讲”的常态，三讲:讲问题、讲思路与方法、讲规范。三不讲:不看不讲，不练不讲，不议不讲。真正从内心关注学生，把舞台让给学生。二、优化作业设计实现减负目标为切实减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”工作作业要求，我校提出了“三提”“三控”的总体要求。“三提”:既提高作业设计水平，提高作业管理水平，提高课后服务水平。“三控”:控制作业总量，控制作业时间，监控作业批改水平。在作业布置上做到了分层布置作业:分为基础性作业，巩固性作业，拓展性作业，实现了后进吃得着，中等生吃的饱，优等生吃的好。批改作业做到精细化:做到了有发必收，有收必改，有改必评，有错必究。适时做出激励性评语，对错符号、日期明显。让作业真正成为学生能力提升的有益补充，而不是负担，最大程度上实现减负增效。三、开展丰富活动促学生全面发展延时服务以来，我校依据自身特点，创造性的开发了二胡特色课程、书法社团、飞碟杯社团、美术社团、涂鸦社团、跆拳道社团，学生全员参与其中，在感受文化艺术魅力的同时强健体魄，发展了特长，提升综合素质。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。学校是落实“双减”政策的“最后一公里”，下一步我们还将加强组织领导，深度细化责任，跟踪检查，及时发现问题，及时整改；巩固“双减”成果，深化教学改革，加强校本研修，不断探索，积极提高课堂效率和作业管理水平，提升课后服务质量。
“双减”实施工作阶段性总结2021年7月24日，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，由此，XXX市正式拉开了“双减”工作的大幕。学校依据XX市教育局紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，以出实招、见实效的作风，让学生校内校外齐减负，制定了“三个目标、五项抓手、七项举措”的实施思路，力促“双减”工作扎实落地，让全市人民群众感受到教育带来的新变化、新气象。一、紧盯三个目标在“双减”工作开展的过程中，家长普遍担忧学生成绩会不会因此下滑，针对这个问题，XXX市教育局在实施“双减”工作的同时，明确提出“减负、增效、提质”的发展目标，围绕目标精准施策，力求学生负担减下去、质量提上来。细化作业管理责任，XXX市各学校实行作业的分层分级细化管理。
创新作业布置内容，鼓励原创题目，2022年3月组织了全市“原创作业题命制、创新作业形式”大赛，评选出13个单位获优秀组织奖、163名教师获单项奖，有效避免教师一本参考书从头用到尾机械式布置作业的惰性思想。实施作业备案制度，各学校实行作业统一备案、统一管理，逐步实现作业管控常态化。二、开展“双减在行动智慧勇闯关”活动
在减下学生作业负担的同时，XX市教育局不断探索学校教学能力提升，以保障学生不因“双减”而学习成绩下滑。着力推进义务教育的优质均衡发展，积极深化集团化办学，以“名校+薄弱校”“名校+乡村校”“名校+新建校”为主体思路，于2021年底实现了联合办学在全市的全覆盖。搭建了数字化作业管理平台，启动智慧作业试点工作，将教研信息化与课堂教学、智慧作业管理有效融合。三、依托五项抓手
抓牢立德树人的导向作用。不断扩大课程思政范围，树立各学科教师课程思想意识，在教学中贯彻立德树人理念，在学科中融入思想元素。
抓牢课后服务的保障作用。所有义务教育学校将全部做到课后服务全覆盖，并逐步扩展服务项目、提升服务质量，实行弹性时间管理。四、开展课后服务足球社团
抓实招生纪律的指引作用。近年来，严格规范义务教育招生纪律，特别是严厉打击校外培训机构参与组织与入学有关的招生考试。
抓好教师群体的助推作用。XXX市教育局积极依靠先进教师群体
的优势，大力助推“双减”工作开展。抓牢家校共育的带动作用。XXX市教育局不断深化家长学校建设
工作，引导家长遵循家庭教育规律，树立正确的教育理念，缓解焦虑情绪，营造学生、家长、社会理解支持“双减”工作的良好氛围。五、落实各项举措
为深入贯彻落实教育部“双减”政策精神，XXX市加强对校外培训机构规范管理，持续压减义务教育学科类校外培训机构数量，逐步规范非学科类培训机构。
建立工作机制，出台规范文件。XXX市先后出台《XX市减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施细则》《关于校外培训机构登记变更和调整管理体制工作的通知》《关于核定线下学科类校外培训收费标准的通知》，制定《XX市校外培训机构资金监管实施细则》。六、开展暑期托管服务
压实部门责任，加大执法力度。近期，在XX市教育局统一部署下，各县（市、区）分别组成108个督导组，出动534名检查人员对全市842所校外培训机构（含无证无照、非学科）进行不间断检查，其中查处违规开课机构44所，关停44所。
强化风险防范，落实资金监管。截至目前，全市学科类培训机构仅剩4家，已都纳入资金监管平台，涉及金额40万元；非学科类培训机构纳入监管145家，金额263万元。
加大宣传力度，营造良好舆论氛围。加强“双减”中校外培训治理政策宣传，及时总结典型经验材料，推动XXX市“双减”宣传工作
提质增效。通过微信、公众号、家长会等多种途径，普及“双减”政策，引导和教育家长树立正确的教育观念，印发《XX市义务教育“双减”简报》16期。
“双减”在路上，XXX市教育局将继续凝聚“双减”力量，不断探索促进减负模式，以打造风清气朗的教育环境为目标，将“双减”各项工作落实落细，切实减轻学生负担、缓解家长教育焦虑，为努力办好人民满意的教育而不断奋斗。
“双减”实施工作阶段性总结根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于认真落实中小学生“五项管理”工作的通知》相关要求，我校认真落实双减政策，严格执行五项管理规定，现将有关情况总结如下：一、构建联动管理加强领导机制的建立。对标“双减”、“五项管理”、课后服务、高效课堂工作要求，学校建立健全工作机制，成立以校长为组长的“双减”工作领导小组，制定各项工作实施方案，细化各项具体措施和要求，明确每项工作的责任人，共同加强对学校落实减负增效五项管理工作的指导和监督，形成工作合力。加强引导营造氛围一是开好“三会”，在教职工大会宣讲“双减”政策、“五项管理”规定；在管理团队会上落实责任强化担当；在家长会上明确义务并形成舆论监督。
篇十二：双减工作阶段性汇报
P> 落实“双减”工作阶段经验总结为贯彻落实“双减”政策，扎实做好“双减”工作，自开学初，**市*中学结合本校实际，制定“双减”方案，实行“双减”措施，切实为学生减轻学生课业负担、为家长减轻困难。
一、成立工作小组指导落实工作
自“双减”政策出台以来，学校在**校长的带领下迅速成立“双减”工作小组，结合学校实际情况制定“双减”工作方案。全面部署，认真落实，努力做到方案细则精细化。
学校组织全体教师、教研组长、班主任们多次召开有关“双减”政策工作布置会，要求老师们认真研读政策，按照上级的部署，认真落实每项要求。
二、增强宣传引导加强家校协作
会后，学校通过增强宣传引导，以班级微信群、宣传标语、班队会、校园文化展板和国旗下讲话等形式，加强了对“双减”政策的宣传解读，引导家长对“双减”政策有一个清楚的认识，赢得了家长和学生们的认可和支持，
为后续开展课后服务和其他活动做好了前期保障。
三、完善作业设计加强常规管理
在“双减”政策下，为实现“减负不减质”，学校由教科处领导，各教研组长牵头，成立作业管理检查小组，并召开各学科组特色作业设计主题教研会。明确了作业布置要以学生学情为依据，由班主任合理统筹各科，合理布置当天作业。要求每天布置作业不超过三科，三科总时长不超过一个半小时。严禁学校、老师通过微信、QQ等方式额外布置其他作业或要求学生、家长通过手机完成作业。建立了课堂巡查和作业检查、作业公示制度，建立作业检查小组，不定期对教师批改作业情况进行检查，以制度规范教师行为。
同时要求老师优化课程设计，从减轻负担入手，整合优秀资源，注重学生学情，加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师教学能力，提高课堂效率。
四、专家进校诊断提高课堂效率
为了优化教师教学手段，提高教师教学能力，提高课堂效率，学校进行邀请了**市的教学专家进校进行课堂教
学诊断。专家们通过进课堂、听教学、听汇报合作反馈的方式，帮助学校教师找出课堂教学中存在的不足，并针对学校现存在的一些教学问题、特色教研活动和后期学科发展规划等方面提出了建议，进行了指导，帮助教师们提高课堂效率。此次专家进校诊断也为学校在“双减”的背景下，为学校继续完善当前的作业设计体系和教学常规管理指明了方向。
五、开展课后服务减轻学生负担
开学初，学校便积极开展课后服务，通过班级微信群、致家长的一封信等方式向家长宣传，引导学生们自愿参加,得到了家长和同学们的支持。根据学生报名情况，结合学校师资、场地配备，开设了作业辅导、自主阅读和篮球等不同形式的课后服务，时间为周一至周四下午4：505：50。
课上，各课后辅导老师针对学生需要进行针对性指导或统一的训练。充分利用课后服务时间，辅导学生完成作业,指导学生阅读，培养学生课外兴趣，充实学生课后生活。
接下来学校将采取多种方法增加音美教师配置，开设相应的特色课后服务课程，通过多种形式吸引学生，增强学生参加课后服务意愿，从不同方面减轻学生课业负担，
培养学生兴趣，丰富学生课余生活。继续贯彻落实“双减”政策,严格落实，不断总结，不断改进，推进“双减”工作向深、向实发展。
篇十三：双减工作阶段性汇报
P> “双减”实施一周年工作总结为全面贯彻落实双减政策，XX市教育体育局不断加大“双减”宣传力度，通过提升校内教育教学质量和课后服务水平，强化学校教育主阵地作用，协同有关部门深化校外培训机构治理，规范校外培训行为，切实减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长，有力推进“双减”工作落地见效。在落实校内减负方面，结合学校及师生实际，严格规范办学行为，不断提高课堂效率和课后服务质量，通过校内减负提质，提升家长及社会满意度。着力提升课堂教学质量。各学校严格按照教体局要求紧扣“提质减负”要求，聚焦教学课堂主阵地，通过提高教师业务能力、优化课堂教学质量等措施，力求让教育回归学校、回归课堂，真正实现以生为本、为学而教、教学相长，推动“双减”政策落地落实。严格控制学生作业总量。加强统筹协调，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复、惩罚性作业。开展课后服务。出台《关于进一步做好中小学课后服务工作的指导意见》（XX教体〔2022〕XX号），进一步规范课后服务工作，丰富课后服务内容，提高课后服务质量，减轻学生校外培训负担。XXX中心学校被评为XXX省义务教育阶段课后服务示范校。严格规范教师行为。不得以任何形式诱导、逼迫学生参加校外辅导培训，不得以任何形式为校外培训机构作宣传，严禁在职教师从事有偿补课活动，不得到校外培训机构兼职。引导家长拒绝非法培训。不参加休息日、节假日学科类培训，不参加无办学许可证的非法校外培训。
完善家校协同机制。明确家校育人责任，密切家校沟通，强化家校合作，形成育人合力。
在落实校外减负方面，按照国家法律法规和省市要求，严格规范和整治校外培训行为。一年来，经过各方不懈努力，我市义务教育阶段学科类培训治理成果不断巩固、隐形变异违规学科培训现象显著减少、培训机构资金监管提质增效、风险隐患防范化解平稳有序。去年年底，全市学科类培训机构“营改非”、学科类资金监管、教育部门指导价实现“全覆盖”。
严格审批登记，培训机构大幅压减。线上学科类培训机构压减率100%，线下学科类培训机构由40家压减至1家，压减率97.5%。市教育体育局联合民政、市场监管等部门开通审批注销“绿色通道”，加快推进“营改非”工作，1家学科类培训机构登记为非营利性机构，严格按照政府指导价收费。
严格风险管控，校外培训逐步规范。加强预收费资金监管。根据《XX省校外培训机构预收费资金监管暂行规定》，明确培训机构预收费资金纳入银行监管的方式和范围，有效防范培训机构“退费难”“卷钱跑路”等风险。截至目前，学科类培训机构预收费纳入银行监管工作已完成。
加强消防安全管理。全面落实教育部、应急管理部《校外培训机构消防安全管理九项规定》，教育局等六部门加强联合监督检查，进
一步压紧压实校外培训机构管理责任和主体责任，构建“横向到边、纵向到底”的校外培训机构安全责任体系。
加强平台推广应用。全面推广应用全国校外教育培训监管与服务综合平台，交易资金可以通过银行实现准确、实时的监管和划付，为参加校外培训的学生和校外培训机构提供了高效、安全、便捷的资金监管服务。
严格日常监管，校外治理成效显著。开展“校外培训整治攻坚年”活动，将校外培训治理纳入对“双减”工作持续推进作出系统安排部署。开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”，围绕“假注销、真运营”等“七看”，推动校外培训监管规范化、精细化。开展“监管护苗”专项行动，建立“两线四级”网格化校外培训监管体系，严厉打击隐形变异违规培训。在全市抗击疫情的关键时刻,发挥专长,全员上阵显担当，采取“日查+夜查”等方式，保证每日检查全覆盖。今年以来，累计排查校外培训机构48家次，查处隐形变异违规培训3起，持续巩固了治理成果。
XX市教体局将持续落实“双减”政策，优化课后服务，让学生健康发展，全面成长，办好人民满意有担当有温度的教育。
“双减”实施工作阶段性总结2021年7月24日，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，由此，XXX市正式拉开了“双减”工作的大幕。学校依据XX市教育局紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构
无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，以出实招、见实效的作风，让学生校内校外齐减负，制定了“三个目标、五项抓手、七项举措”的实施思路，力促“双减”工作扎实落地，让全市人民群众感受到教育带来的新变化、新气象。一、紧盯三个目标
在“双减”工作开展的过程中，家长普遍担忧学生成绩会不会因此下滑，针对这个问题，XXX市教育局在实施“双减”工作的同时，明确提出“减负、增效、提质”的发展目标，围绕目标精准施策，力求学生负担减下去、质量提上来。
细化作业管理责任，XXX市各学校实行作业的分层分级细化管理。创新作业布置内容，鼓励原创题目，2022年3月组织了全市“原创作业题命制、创新作业形式”大赛，评选出13个单位获优秀组织奖、163名教师获单项奖，有效避免教师一本参考书从头用到尾机械式布置作业的惰性思想。实施作业备案制度，各学校实行作业统一备案、统一管理，逐步实现作业管控常态化。二、开展“双减在行动智慧勇闯关”活动
在减下学生作业负担的同时，XX市教育局不断探索学校教学能力提升，以保障学生不因“双减”而学习成绩下滑。着力推进义务教育的优质均衡发展，积极深化集团化办学，以“名校+薄弱校”“名校+乡村校”“名校+新建校”为主体思路，于2021年底实现了联合办学在全市的全覆盖。搭建了数字化作业管理平台，启动智慧作业试点工作，将教研信息化与课堂教学、智慧作业管理有效融合。
三、依托五项抓手抓牢立德树人的导向作用。不断扩大课程思政范围，树立各学科
教师课程思想意识，在教学中贯彻立德树人理念，在学科中融入思想元素。
抓牢课后服务的保障作用。所有义务教育学校将全部做到课后服务全覆盖，并逐步扩展服务项目、提升服务质量，实行弹性时间管理。四、开展课后服务足球社团
篇十四：双减工作阶段性汇报
P> “双减”实施工作阶段性总结为全面贯彻“双减”精神，促进学生全面发展和健康成长，结合“五项管理”要求课后服务本质，通过各种方式减轻学生负担丰富学生课外生活提升综合素养。一、聚焦课堂提高质量初步形成了自学、互学、点拨、检测的课堂模式。教师强化了目标达成意识，形成了“三讲”“三不讲”的常态，三讲:讲问题、讲思路与方法、讲规范。三不讲:不看不讲，不练不讲，不议不讲。真正从内心关注学生，把舞台让给学生。二、优化作业设计实现减负目标为切实减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”工作作业要求，我校提出了“三提”“三控”的总体要求。“三提”:既提高作业设计水平，提高作业管理水平，提高课后服务水平。“三控”:控制作业总量，控制作业时间，监控作业批改水平。在作业布置上做到了分层布置作业:分为基础性作业，巩固性作业，拓展性作业，实现了后进吃得着，中等生吃的饱，优等生吃的好。批改作业做到精细化:做到了有发必收，有收必改，有改必评，有错必究。适时做出激励性评语，对错符号、日期明显。让作业真正成为学生能力提升的有益补充，而不是负担，最大程度上实现减负增效。三、开展丰富活动促学生全面发展延时服务以来，我校依据自身特点，创造性的开发了二胡特色课程、书法社团、飞碟杯社团、美术社团、涂鸦社团、跆拳道社团，学生全员参与其中，在感受文化艺术魅力的同时强健体魄，发展了特长，提升综合素质。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。学校是落实“双减”政策的“最后一公里”，下一步我们还将加强组织领导，深度细化责任，跟踪检查，及时发现问题，及时整改；巩固“双减”成果，深化教学改革，加强校本研修，不断探索，积极提高课堂效率和作业管理水平，提升课后服务质量。
“双减”实施一周年工作总结为全面贯彻落实双减政策，XX市教育体育局不断加大“双减”宣传力度，通过提升校内教育教学质量和课后服务水平，强化学校教育主阵地作用，协同有关部门深化校外培训机构治理，规范校外培训行为，切实减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长，有力推进“双减”工作落地见效。在落实校内减负方面，结合学校及师生实际，严格规范办学行为，不断提高课堂效率和课后服务质量，通过校内减负提质，提升家长及社会满意度。着力提升课堂教学质量。各学校严格按照教体局要求紧扣“提质减负”要求，聚焦教学课堂主阵地，通过提高教师业务能力、优化课堂教学质量等措施，力求让教育回归学校、回归课堂，真正实现以生为本、为学而教、教学相长，推动“双减”政策落地落实。严格控制学生作业总量。加强统筹协调，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复、惩罚性作业。
开展课后服务。出台《关于进一步做好中小学课后服务工作的指导意见》（XX教体〔2022〕XX号），进一步规范课后服务工作，丰富课后服务内容，提高课后服务质量，减轻学生校外培训负担。XXX中心学校被评为XXX省义务教育阶段课后服务示范校。
严格规范教师行为。不得以任何形式诱导、逼迫学生参加校外辅导培训，不得以任何形式为校外培训机构作宣传，严禁在职教师从事有偿补课活动，不得到校外培训机构兼职。
引导家长拒绝非法培训。不参加休息日、节假日学科类培训，不参加无办学许可证的非法校外培训。
完善家校协同机制。明确家校育人责任，密切家校沟通，强化家校合作，形成育人合力。
在落实校外减负方面，按照国家法律法规和省市要求，严格规范和整治校外培训行为。一年来，经过各方不懈努力，我市义务教育阶段学科类培训治理成果不断巩固、隐形变异违规学科培训现象显著减少、培训机构资金监管提质增效、风险隐患防范化解平稳有序。去年年底，全市学科类培训机构“营改非”、学科类资金监管、教育部门指导价实现“全覆盖”。
严格审批登记，培训机构大幅压减。线上学科类培训机构压减率100%，线下学科类培训机构由40家压减至1家，压减率97.5%。市教育体育局联合民政、市场监管等部门开通审批注销“绿色通道”，加快推进“营改非”工作，1家学科类培训机构登记为非营利性机构，严格按照政府指导价收费。
严格风险管控，校外培训逐步规范。加强预收费资金监管。根据《XX省校外培训机构预收费资金监管暂行规定》，明确培训机构预收费资金纳入银行监管的方式和范围，有效防范培训机构“退费难”“卷钱跑路”等风险。截至目前，学科类培训机构预收费纳入银行监管工作已完成。
加强消防安全管理。全面落实教育部、应急管理部《校外培训机构消防安全管理九项规定》，教育局等六部门加强联合监督检查，进一步压紧压实校外培训机构管理责任和主体责任，构建“横向到边、纵向到底”的校外培训机构安全责任体系。
加强平台推广应用。全面推广应用全国校外教育培训监管与服务综合平台，交易资金可以通过银行实现准确、实时的监管和划付，为参加校外培训的学生和校外培训机构提供了高效、安全、便捷的资金监管服务。
严格日常监管，校外治理成效显著。开展“校外培训整治攻坚年”活动，将校外培训治理纳入对“双减”工作持续推进作出系统安排部署。开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”，围绕“假注销、真运营”等“七看”，推动校外培训监管规范化、精细化。开展“监管护苗”专项行动，建立“两线四级”网格化校外培训监管体系，严厉打击隐形变异违规培训。在全市抗击疫情的关键时刻,发挥专长,全员上阵显担当，采取“日查+夜查”等方式，保证每日检查全覆盖。今年以来，累计排查校外培训机构48家次，查处隐形变异违规培训3起，持续巩固了治理成果。
XX市教体局将持续落实“双减”政策，优化课后服务，让学生健康发展，全面成长，办好人民满意有担当有温度的教育。
“双减”实施工作阶段性总结“双减”工作实施以来，XXX学校积极响应国家的教育政策，充分调动教师的积极性和创造性，按照“基础+特色”的思路，充分挖掘学校资源潜力，按本校实际情况设计课后服务项目，注重学生的个体差异和兴趣培养，构建形式多样，内容丰富的课后服务内容，把减轻学生的课业压力，激发学生的学习兴趣，解决家长的后顾之忧作为学校工作的重点，学校领导亲自上阵，教师积极探索，努力做到“减负，增质。”一、健全管理机制，优化作业设计为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，我校制定了《XX学校作业管理实施方案》、《XX学校作业管理细则》等相关制度，健全作业管理机制，提高作业设计质量，切实落实“双减”作业新标准，教导处认真组织教师以学科组为单位进行专题研讨，在作业形式、时间、评改、反馈等方面进行认真研究，确定作业的设计，明确作业的日常管理。真正实现“减负不减质”，各科分层作业除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。一、作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化
篇十五：双减工作阶段性汇报
P> 开展中小学生课后服务是促进学生健康成长帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措是进一步增强教育服务能力使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程为满足小学生课后在校服务需求缓解学生家长实际困难完善社会服务体系根据教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见和教体局文件精神结合我校实际以双减和五项管理标准为依据以丰富校园生活促进学生全面发展为指导在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程减轻学生学习负担激发学习兴趣发展个性特长促进学生身心健康成长双减工作阶段性小结
双减工作阶段性小结范文（通用11篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，这段经历可以丰富我们的生活，该好好写一份小结把这些都记录下来了。我们该怎么去写小结呢？下面是店铺为大家整理的双减工作阶段性小结范文（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。双减工作阶段性小结1时间的脚步匆匆，转眼又是一学期，在“双减”政策背景下，本学期，语文教研组在落实“五项管理减负提质增效”的理念指导下，坚持“五育并举”，落实立德树人的根本任务。狠抓常规管理，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的语文综合素养为目标，有条不紊地开展了各项语文教学与教研工作。一、以课堂为主阵地，提高课堂教学有效性。教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。我们始终以“一切为了孩子的成长与发展”为宗旨，不断提升教师的课堂教学能力和教学水平。为了真正落实“双减”政策，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作业；三——六年级家庭作业控制在一小时之内完成。此外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保给孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学实效性。二、以发展为目标，提高学生的语文素养。1、语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去
培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。
2、作业改革，加强学生作业的督促与检查。在“双减”政策下，为了真正减轻学生的作业负担，学校实行了“学科作业一本制”，将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上，这样不仅减轻了学生作业的量，还真正意义上转变了学生完成练习题的态度。1——2年级坚持“每日3个一”（运动、阅读、劳动）活动，全力培养孩子动手实践操作能力。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。1、教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们错时教研活动。每周二下午安排一次组内教研，全员参与，理论学习、评课议课、研讨交流。安排汇报课、研讨课、达标课、示范课，主抓语文课堂教学，提高语文教师课堂教学水平，更好地优化语文课堂教学，在教学课堂中渗透语文核心素养的能力培养。其次，我们语文教研组认真组织再学《小学语文课程标准》，从而更好地研读教材，扎实备课，有效开展深度教学，培养学生核心素养。2、教研例会上，语文教研组长张晓妮精心组织学习研讨了语文学科核心素养，我们每位语文教师紧紧围绕“落实“双减”政策，聚焦语文核心素养”的课题，进行教学研究活动。没有反思的教学就如一潭死水，课后对自己课堂准确的审视和清晰的评价，就如雕刻艺术家不断雕琢心爱的艺术品一样有必要。只有及时恰当的反思才能推进课堂教学焕发生命的光泽、才能真正实现教者、读者和教材（文本）之间的对话，教师技艺也因此而日臻完善、游刃有余。每节课结束后都要求教师认真写出课后反思，主要从课前预设、课中生成、课后效果及课堂缺憾等四方面进行实事求是的反思。四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工
作的生力军。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。实行教师培养“青蓝工程”结对子，张晓妮老师与我校市级教学能手赵瑞萍老师结成对子、马存老师与杨荣荣老师结成对子，两位老师从学生管理、课堂教学等方面予以指导，通过不断地努力，共同探讨加快青年教师的成长。功夫不负有心人，张晓妮、马存老师今年均荣获“眉县中小学教学能手”称号。经过一学期努力，全体语文组成员不同程度都有提升。
重视教师培养工作，教育组邀请县教研中心贾宝明、兰宏伟、曹启哲等专家老师，进行专题讲座：如何撰写教学设计，如何上好微型课。全体老师认真聆听，受益匪浅。
五、积极开展课题研究，促进教师专业发展。本学期，语文组以教研组为中心，全体语文教师每两人一个研究课题，加入到各组的课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，认真的撰写了《眉县中小学幼儿园教师校本研修手册》，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。做到了人人都有明确的目标，个个都形成了自己的教学模式。今后我们语文教研组工作将在“实”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。加强教研组管理机制，充分发挥组内每名语文教师的积极性和责任心，并在语文教研活动形式、运行机制上不断创新。“学无止境、教无止境、研无止境”，我们在工作中满怀热情，我们是一个勤勉、善思、团结、奋进的团队！我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续探索适合我校学情的有效课堂教学模式，聚焦课堂，同时积累探索中的优质案例，促进各年级语文教学的整体提升。坚信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研工作将会取得更为优异的成绩!双减工作阶段性小结2
“双减”政策的迅猛落地，让众多匆忙赶课于各大补习机构的学子突然急刹车，回望自己书包中的作业资料也迅速减少，抬望眼，他们的眼神多少有些迷茫与无所适从；作为家长，现有大把的时间和孩子相处，却很难从“爱娃、帮娃就是给娃报班”的惯性思维中跳脱，暂时还没有找到新形势下的节奏和感觉，内心似乎更为彷徨。此时，学校的作为直接关系到民生的稳定，当下所有的教育工作者不能坐等方案，在无经验复制的关键期，正是考验学校能力的时候，学校的调控、执行能力将会促成教育的新生态形成。每个学校作为正当时！
教育的方向是国家未来的走向。面对“双减“政策，学校首先要对政策有理性正确的认识，双减理念下的教育是“慢教育”，是“大教育”，是“真教育”。“双减”让学校这个专业的教育部门来全面掌舵教育，它赋予了学校最大的责任与更多义务，留给了学校更多的时间和空白来发展学生，希望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从孩子身心发展规律出发，遵循教育教学原则，以“发展成长一个德智体美劳全面发展的人”为教育目标去做中长远规划，引领学生的成长，孕育祖国的未来。面对国家的期待与嘱托，学校如何迅速专业地调控，以“双减”撬动教育改革，努力做到“减负提质”，推动教育高质量发展呢？
我认为，“双减”下学校工作开展可以在“三个课堂”上多做深入的思考和探索。好的学校首先应该先有好的课堂，学生的成长在一定程度上是依靠一节节的课来积淀促成的，好的课堂文化的能牵动整个学校的文化的形成。对于第一课堂，我们可以在课堂学习方式和作业设计上进行一些改革，重视思维的培养，重视学习过程的协同发展；对于第二课堂，我们可以在课程开发上多思考，在丰富性、专业性，未来化、特色化上多下功夫，让其既能有利于学生的兴趣爱好的培养，还能满足学生德智体美劳的全面发展需求，能为学生未来梦想的实现路径做一些搭建工作，更能用地域传统文化感化人，内化人，孕育人。这两个课堂都应从“为新时代培养全面发展的人”为核心进行改革与建设，要将“因材施教”的理念植入骨髓，让每位学生能在充盈向上的校园文化的滋养下完成最好的的蜕变。
第一课堂是学生学习的主要场所，是知识汲取、能力发展、核心价值观形成的关键阵地。对于第一课堂的改革，首先要遵循教育教学规律，研究学生学习心理，教师授课应重视学法指导，使用大单元教学，教学理念要实现从“教知识”到“教方法”，从“学会知识”到“运用知识”，从“被动接受”到“主动探究”，从“个人学习”到“合作学习”等的转变，要逐步探究出独学、合作学习的导学流程，在改变学生的学习方式上多做有益探索。
其次，还应在课堂的起点——预习作业的设计，还有课堂的巩固练习等作业形式的设计上多思考。作业设计应让学校教研发力，备课组内开展小课题研究，增强作业的思维性、探究性、合作性；组内教师合作共享优秀做法，求共同发展；各备课组间要协调发展，将作业时间合理分配，动静结合、让知识与生活相连，让知识向应用实践推进，用作业本身的思维力、创新力来激发学生完成作业的兴趣。
再次，要研究小组管理机制，搭建学生自主管理平台。小组管理是促成学习高效的羽翼，是促使课堂、作业、班务管理向高质量发展的发动机。利用小组管理和小组协同评价的优势来培养学生自律、自主的习惯，提升学生探究式学习的能力，增强学生全方位的综合能力。
最后，课堂改革要落实到对学生的评价上。评价体系要破除“唯分数论”采用多元评价，既关注定向评价，更关注过程评价，还会关注增值评价，用评价促进人的全面发展。
第二课堂是第一课堂的有益补充，学校应因地制宜，加速课程的开发建设。“双减”留给学校和学生大量能自由支配的时间，第二课堂可以引导学生多关照自己内心世界，多静心思考，找到兴趣点，让自己的兴趣逐渐向专业化发展；第二课堂可以开展很多趣味运动项目，督促学生成为一个终生运动者，让运动文明其精神，野蛮其体魄；第二课堂还可以借助利用社会第三课堂力量，模拟出，甚至可以直接走入到很多的社会职能部门里，让学生能提前体验各个职业的特点，引导学生为自己将来想从事的职业做好生涯规划；第二课堂还可以领着学生到丰富多样的文化场所中去，让学生感受到中华传统文化的深邃，让学生有成就更精彩的中华文化的愿望，这种向内的力量愈强烈，学
生未来才更可期……“双减”让教育慢下来，让教育的根扎向更深、更广的土壤。真
正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习，它没有急功近利的分数论；真正的教育让每位学生都充满希望向阳生长，努力追求自身价值的实现；真正的教育应该给每个生命体一个充盈饱满的过程，能让其在过程中绽放自己，惠及他人，推动人类社会的发展……“
“双减”当下，我们力争让学校所有的生命体都根抓土壤，自由智慧拔节成长，让学校教育早日实现“面向人人，面向未来”！双减工作阶段性小结3
“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。
一、抓课堂，实现课堂增效课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。
二、抓作业，严格作业要求作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：1.完善作业管理制度制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。2.加强考核确保落实根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。3.合理调控作业总量严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。4.精心设计分层布置我校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。5.规范作业批改根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。6.强化作业分类指导根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。
学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还举行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。
三、抓辅导，课后分层服务为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。1、集体活动丰富多彩校园是学生参与体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资情况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、健美操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语口语11个社团。学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。2、课后服务分层辅导学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力。潜能生识记知识要点。再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的
空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在智优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。
分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的困境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有学生积极地参与到学习中来。激发了学生的学习能动性，主人翁意识，收到不同层次同学的喜爱。
就开学近2个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有一定效果。
做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。双减工作阶段性小结4
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：
一、加强领导，提高认识我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自治县双减工作专班》，出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。二、落实课后服务，规范作业管理全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，参与学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，
都不给家长布置作业或不要家长批改作业。三、整治校外培训机构，规范办学行为为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，
我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。
四、加强宣传，提高知晓率为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，达到了较好的宣传效果。五、存在问题1、我县课后服务经费专户尚未开通。2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。双减工作阶段性小结5减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，
加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。三是推进长效治理，重点检查，集中整改。四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。双减工作阶段性小结6
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。
“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。
一、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。二、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”！
除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。
三、拓展服务渠道，提升延时质量为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）。其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。丰富多彩的社团活动四、开展丰富活动，增强健康体魄为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。五、下一步工作打算1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。
全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。双减工作阶段性小结7
“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。
一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。三、优化作业，让学生在练习中有效巩固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
四、精准施策，让学生在服务中全面发展精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的.办学品牌。
双减工作阶段性小结8为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步
强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身合理调控推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。二、时间上减压健康为本结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！三、课堂上深研提质为核实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师
傅指导协同发展模式.3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管
理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。
四、作业上革命分层多选遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。五、内容上多元课程出彩小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。六、制度上健全加强监督学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。七、服务上调研群众满意
推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。双减工作阶段性小结9
20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，依据各学段具体学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培养，提高教师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组教师的专业能力。
本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。
在课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与理论相结合，参与省、市各级课题研究2项。本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。
“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、管理与评价，
让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结合各年龄段学生的认识特点和学习规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作业和个性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。
“双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋发、笃行不怠，不负育人之责！双减工作阶段性小结10
新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？
陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：
一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。
陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误：
1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的学习，易造成“高分低能”的现象。
过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低效
的学2.习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增加很多补救式作业。
3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。
他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。
二、在作业的设计上发力。减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。双减工作阶段性小结11开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。一、完善管理制度，保障课后服务的质量1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后
服务工作的热情，使课后服务工作得到了有效的开展。2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务
工作管理制度，安全应急预案，课后服务课程表，未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进行了岗前培训和解读。
二、设置服务项目，促进学生全面发展学校的课后服务时间，安排在放学之后，具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后服务的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到现在的519人。三、不断完善和改进，提高课后服务的质量课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改进我们的工作，让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，
并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评。
四、严格管理，指导课后服务落实落地在课后服务的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后服务的班级参与率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中，对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组，每天对课后服务开展进行检查、指导和评估，对于做的不好的教师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进行开发和探索，提高作业管理的能力，保障课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推进。为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满意。也提出了合理的建议：1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。3.建议增加师生之间的更多的互动性。4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。5.个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表现在三个方面：1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照顾，在家的这段时间家人有能力自己指导作业。3.能自主完成作业，不用在学校完成。针对以上建议，下一步的课后服务的改进措施：
1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。
2.担任课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。
3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等项目，此外每天利用素质拓展20分钟时间进行集体跳绳运动，增强学生的体质。
总之，课后服务工作还要加强研究和探索，让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索。
【双减工作阶段性小结范文（通用11篇）】
篇十六：双减工作阶段性汇报
P> 教育局落实“双减”工作开展情况总结汇报为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），近期我们开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，重点在以下几个方面下功夫见成效：
把“双减”工作作为重大民生工程，一方面坚持从源头进行治理，严格减负政策规定，加强作业统筹管理，围绕深化教育教学改革、完善教育评价机制、加强教育教学研究等方面着力提高课堂教学质量，确保学生在校内学足学好，不断提升学校课后服务水平，满足学生个性化需求。另一方面,建立“双减”工作领导小组和专门协调机制，组织开展校外培训机构专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。
一、科学有效减负
要科学实施中小学生作业减负，在尊重教育教学规律,尊重学生发展需求和个性化差异的基础上，聚焦提高教育
教学质量、提高作业质量，推行分年级分学科作业统筹的管理机制，实行分层作业、弹性作业，增强作业的针对性、实效性，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，系统、科学、合理发挥好作业的育人功能。要探索提高课后服务水平的实施路径，不断完善课后服务的时间设置、内容形式、师资指导，优化服务质量，提升服务能力，为学生提供全面优质健康的校园学习服务；要从严规范，强化校外培训机构的监管，坚决整治“无证办学”“超纲教学”“提前教学”“超时授课”等违规办学行为，着力管控好培训内容以及收费形式和价格，推动校外培训机构资金监管服务平台建设，对培训机构资金流向进行动态监管，进一步强化线上线下培训机构规范管理，形成良性有序的治理环境；要坚持效果导向，压实管理责任，坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，注重工作实效，提高工作精准化精细化水平。
二、综合协同治理
要构建家校社协同育人机制。引导家长树立正确的教育观、质量观和人才观，正确认识孩子成长规律和发展现状,理性设置对孩子的期望值，积极配合支持学校和教师正确行使教育管理权利，避免“校内减负、校外增负”。要建立校外培训治理综合协调机制。成立全市校外培训机构
监督管理工作领导小组，明确部门职责，加强统筹协调。将民办培训机构涉稳风险纳入重点风险监管范围，动态监管，发现问题及时采取措施。要合法合理实施校外培训监管执法。进一步强化属地管理，明确监管职责，运用信息化手段提高监管综合效能。
三、健全督导评价机制
要构建作业评价有效机制。强化作业“质”与“量”的过程性监控，将作业管理作为中小学生学业负担监测和教育质量综合评价的重要内容。要与规范办学行为相结合。建立中小学规范办学转办督办、随访通报和责任追究制度，认真做好调查、核实、整改、反馈，并运用量化评价、信息化手段，有效提高规范管理的效率和水平。要发挥政府教育督导职能。结合国务院督导局开展“五项管理”实地督导督查,对学校办学行为监管实现全覆盖，对落实不力的学校及时提出督导意见并督促整改。通过综合治理，切实使作业负担减下来、校外培训热度退下来、家长经济负担降下来，为学生的健康成长和全面发展创设良好教育环境。
四、持续优化完善监管举措
按照“双减”文件的要求，联合市有关部门制定全市
校外培训机构治理工作实施方案，指导区县教育主管部门落实好治理工作任务。市、区县两级教育主管部门联合市场监管部门开展对校外培训机构利用不公平格式条款侵害消费者权益违法行为集中整治，全面使用教育部和市场监管总局联合印发的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。加强教育行政部门与金融部门的合作，推进全市培训机构监管服务平台建设，探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低余额和大额资金流动等措施加强对培训机构资金的监管，进一步推动民办培训机构规范健康发展。
五、开展为期两个月的全区校外培训机构“大引导、大摸底、大排查、大整治”集中专项治理行动，全面规范校外培训行为，有效减轻中小学生校外培训负担。此次专项治理面向中小学生和3至6岁学龄前儿童的学科类和非学科类培训机构，重点治理证照登记、培训行为、师资队伍、收费管理、广告管控、安全隐患等六个方面共20条内容。按照“问题必整改、整改必到位”要求，制定整改措施，对账销号清零，确保治理成效。9月下旬至10月上旬对专项治理工作进行全面总结，梳理好经验好做法，研究长效机制。
六、于7月30日至8月30日开展为期一个月的“证照不全“校外培训机构专项整治工作，进一步规范校外培
训市场，维护良好市场秩序，严格校外培训机构办学行为，保障消费者合法权益，切实减轻中小学生校外培训负担，并将各地校外培训机构治理规范情况作为重要督导评估内容，评估结果列入政府履行教育职责评价指标体系。
七、此次“证照不全”校外培训机构专项整治的范围包括：未依法取得相关证照，面向中小学生实施与学校文化教育课程相关或者与升学考试相关的补习辅导、培育发展兴趣特长、拓展综合素质的校外培训机构。要求发挥网格化监管优势，深入社区、街道开展摸排，全面摸清校外培训机构底数，逐一建立“证照不全”机构档案，分类登记违规办学、虚假宣传、价格欺诈等违法行为，形成工作台账，做到底清数明。
八、通过一系列举措，各地“双减”工作有序推进，进展良好。截至8月12日，共有1023所学校开展了
暑期托管，参与学生人数共计13.4万人。暂停及注销学科类校外培训机构数257所，关停义务教育阶段校外培训机构暑期班2656家，关停率达98%。
九、下一步的工作计划
一、明确“双减”工作长期目标和中短期目标，细化工作措施，明确各项任务的时间表、路线图；
二、进一步压实各部门主体责任，上下联动，确保工作扎实有效；
三、严格落实监管责任，科学研判、提前预见可能出现的新情况、新问题，采取措施，有效解决；四要继续加强“双减”工作宣传力度，引导社会广泛参与监督，及时曝光违法违规现象，营造良好的教育生态。
篇十七：双减工作阶段性汇报
P> 落实“双减”工作情况汇报“双减”工作事关中小学生健康成长，一直是社会各界尤其是广大家长关注的热点问题。在积极贯彻党的教育方针同时，要坚持以学生发展为本，把“双减”作为一项重要的政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革。多项措施并举，努力提升教育教学质量，丰富课后服务供给，努力减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长。践行双减，我从以下几方面入手：
一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，在备课中应有针对的预设，在教学中也应有针对性的讲解，会的不讲，自己能自学弄懂的不讲，讲了学生也不会的不讲。对于易错题反复讲，反复练，讲练结合。同时在教学中看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。
二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导他们提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。同时指导学生在学习中也应注意，循序渐进。针对学有余力的同学，可以指导他们拓展训练。
三是提高作业效率。我们在布置作业前，应做到心中
有数，精心设计，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强，学困生相应减少作业难度和数量。同时作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵，将教将，达到团队协作的目的。
四是丰富课后服务内容。在服务内容上，力求丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业。当然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力。
以上只是我个人的一点做法，不到之处请领导老师多多指导。
落实“双减”工作纪实汇报
为进一步落实“双减”政策，优化五项管理，促进教师有效批改，助力学生全面发展，提高教育教学质量，2022年n月25日至11月26日，**县**实验小学教育集团一校区对三至六年级语文、数学、英语作业本进行专项检查。副校长**、教导处各成员及各年级学科组长进行了深入、细致的检查并做了详细的记录。
各年级学科组长采取了以检查、指导相结合的方式进行。检查中,老师们侧重对作业内容是否紧紧围绕教学目标达成而设计；作业量是否符合年段要求；是否进行了分层
设计；是否关注学困生；是否做到了全批全改；评价语言是否适当；学生书写是否规范等方面。
老师们认真翻阅，仔细检查，给予各位任课教师充分肯定和高度评价。教师布置的作业量适中，形式多样；作业全批全改，学生有错及时订正且有复批；按教导处规定的要求有等级、日期、评语等，真正体现“双减”政策落实后的实效性，收到了良好的效果。
同时检查组针对发现的个别问题进行了反馈：有的学生书写不工整，教师应该重视学生书写习惯的培养。特别要关注对后进生的作业设计，争取让每个孩子出彩。
**副校长检查各学科的作业，不时点头称赞，夸奖我们**实验小学教育集团的老师们有决心成“业”，用心谋“业"尽心“干业”的良好教学作风。他特别强调要严格落实“双减”和“五项管理”要求，对作业设计、作业难度、作业总量、作业批改等问题做了具体详细要求：一是充分利用课堂主阵地，提高作业质量；二是研究作业管理效能，提升课后作业的“质”，避免重复机械作业；三是科学设计作业，布置要有层次性，以便更好地落实“作业减量不减质”。
通过本次作业检查，我们每位教师都有所收获，让我们以后继续上好每一堂课，用心布置好每一次作业；关注
每一位学生，认真批阅好每一份作业，让“双减”工作真正落到实处！
小学“双减”落实工作阶段性总结汇报
为了贯彻落实“双减”决策部署，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神，深入推进幸福教育，使“双减”落地有声，我校围绕“五项管理”、拓展课后服务渠道，综合施策，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，满足学生多样化需求，促进学生全面发展和健康成长。
(一)聚力“双减”促实效深耕课堂共提升
为进一步落实“双减”政策要求，充分发挥课堂减负增效的主阵地作用，真正做到“减负不减质”，把提高教学质量落到实处，促进教师们相互学习、共同进步，11月24日**小学开展了教学研讨活动。**老师执教了六年级上册《桥》研讨课，**校长、全体语文老师参与了此次听评课活动。**老师的课简约、自然而灵动，课堂上紧扣小说三要素，从复习环境描写（洪水凶猛）入手，让学生感受环境描写的伏笔作用，抓住描写人物的动作、神态、语言的词句的品读，感悟老汉沉着冷静、舍己为人、不徇私情的人物形象，注重朗读的训练，让学生在读中感，读中
悟，读中升华情感。课后开展了评课议课活动，先由执教教师**老师说课，阐述了教学理念和设计意图，接着各位老师进行了评课，总结出了**老师教学中教材解读深入、流程设计巧妙、兴趣调动充分的亮点，指出了需改进之处并提出了合理建议。活动中大家畅所欲言，各抒己见，真正达到了切磋琢磨、研讨提升的实效。相信老师们在一次次这样的教学研讨活动中，真情的参与，真心的交流和研讨，认真学习，并积极投身到教学实践中，一定可以提升自己的教学技艺，把课堂减负增效的要求落到实处。
（二）课后服务奏响“欢乐颂”延时有序伴成长
为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及省市区相关文件精神,**小学通过规划方案、多维举措、课程定置，科学而创新地推行课后服务“5+2”模式，积极回应社会的关切与家长的期望，有效缓解家长接送孩子放学困难的焦虑情绪，构建校园教育良好的生态。
1.谋定而后动：全盘制定方案
学校通过教师会议、家长会、学校公众号、班级微信群等多种形式，向师生和家长进行政策宣传，推送学校实施方案，让大家充分了解学校“双减”工作内容及要求，打消教师和家长对“课后服务”工作的顾虑，提高社会对
“课后服务”工作的认识和支持，最大限度地争取到各部门对学校工作的支持与协助，为学校“双减”工作的推进与实施提供前期保障。
2.“一班一辅”：精准辅导作业
为了让每一个学生在“延时服务”中，有事做，结合我校实际情况，由任课教师负责指导本班级学生认真完成课后作业，服务时段师生同频互动，实现面批面改，有针对性地进行作业辅导、答疑解惑,保证了学业辅导的精准发力确保书包“不回家”。