下面是小编为大家整理的《我“长生果”》学为主教学设计公开课,供大家参考。
《我的“长生果”》“学为主”三环节五板块教学设计
【核心内容】：用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书 、作文中悟出的道理
导入 同学们，你们知道什么是长生果吗？（生：《西游记》里面的，吃了会长生不老的。）那你们知道生活中的长生果是什么吗？长生果是花生，又叫落花生，因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。
我们今天的课文是要给我们介绍花生吗？哦，不是，那我们一起去看看课文里的长生果到底是什么吧。
板块一：自读课文
学习要求
①读一读：朗读课文，读准字音，读通句子（借助小锦囊理解词语大意）
②划一划：划出表示作者读书 时间、类型、感受的词语 ③完成课堂作业本第 3 题的第（2）小题
一、字词检测 上阕
美差
一大沓 沉甸甸
直奔
滚瓜烂熟
囫囵吞枣 手不释卷
如醉如痴 不求甚解
如饥似渴 第一组词语中有多音字 第二组词语都和读书有关 同学们还知道哪些与读书有关词语呢？
选一选，填一填
囫囵吞枣
如饥似渴
滚瓜烂熟 1、当老师提问我的时候，我毫不犹豫地把早已记得(
)的答案说了出来。
2、读书就像品茶一样，(
)是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。
3、他珍惜难得的读书机会，(
)地阅读了大量科技书籍。
板块二：教师讲解
通过刚刚的自主学习，我们对课文的内容有了大致的了解，作家叶文玲在未成为专业作家之前，在市郊一个工厂上班，当过冲压工、铣工；也当过车间主任、生产科的计划统计。同学们，叶文玲出生于 1942 年，从《慈母情深》这篇课文中，我们从母亲那龟裂的手，那一卷卷皱巴巴的钱，知道那个年代生活的贫困。在那样一个一毛钱都可以买到 15 斤大米和1.5 斤猪肉的年代，读书是一件多么奢侈的事情呀！然而，就是在这样一个物质匮乏的年代，作者却能常常与书为伴。我们今天学习的这篇课文讲的就是作者通过阅读，一步步提升自己写作能力的文章，本文是一篇叙事散文，作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活：最早从读让她津津有味的印着“水浒”“三国”的小画片，到后来读令她如醉如痴的《七色
花》《血泪仇》等连环画；上学时从囫囵吞枣、不求甚解地读文艺书籍，到使她着迷的古今中外的大部头小说；作者阅读的类型越来越多，阅读的内容越来越广。而她的写作能力也在逐步提升，并获得了“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。她说在阅读中她收获了写作技巧，在阅读中她体会到了写作的魅力。那到底阅读有着怎样的神奇魔力呢？让我们一起走进课文去看一看吧。
板块三：小组合作
回顾四年级提问单元学习过的提问方法，尝试多角度提问 同学们，正如上课前老师说的，今天老师要把主场交给你们，“我的地盘做主”
学习要求
①针对课文内容，每人提出 1-2 个问题（问内容 、问收获、问体会）
②整理问题，选出你们组认为最有价值的问题，写的黑板上
问题预设 问题：“我”“吃”“长生果”有哪些好处？（收获、体会）
快速默读课文，划出文中 阅读给作者带来好处的句子，圈出作者的收获和体会的词语
1、从 小画片、连环画、文艺书籍的阅读过程中扩展了 想象力。（文中句子：从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力）
【板书：想象力】
2、从 大部头小说的阅读过程中 锻炼了记忆力， 增强了理解力（文中句子：这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力）
【板书：记忆力、理解力】
3、作者悟出的道理：构思要别出心裁，落笔要与众不同，要写真情实感，一开始的时候 离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【板书：构思：别出心裁；落笔：与众不同；要写真情实感；模仿
借鉴
创造】
小结：我国的著名诗人杜甫也曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。老师希望同学们在今后的阅读过程中也能有满满的收获和体会。
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